【正文】 邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。 師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。 [評：通過兩次討論，幼兒明確自己在過獨木橋時應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語， “ 黃雞媽媽，你先過橋吧 ”“ 紅雞媽媽，你 先過橋吧 ” ，正是孩子們合作共處的寫照，達到了情感的互相交流。 教師配樂解說： “ 讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次 ” 靜心之旅 “ 在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事 ??( 嘟嘟 ??) 列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。 (和老師一起試一試 ) 三、傳遞快樂 那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。 活動過程： 一、繪本植入，引出害怕心理。 —— 你害怕的是什么 ?(大灰狼 ) —— 為什么會害怕 ?(因為大灰狼會咬我們 ) —— 害怕的時候你心里是什么感覺 ?(不舒服 ) —— 我們來做做害怕時的樣子。 (出示展板第三部分 ) —— 我們來看看他害怕什么 ?(打針 ) —— 為什么 ?(打針很疼 ) —— 哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。 (翻轉(zhuǎn)笑臉 ) —— 聽到可怕的聲音怎么辦 ?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱 ) 總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。 —— 你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。 (2)教師根據(jù)各種不同的表情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。 ，并能在大膽講述，發(fā)展口語表達能力。怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里 ??)( 找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的 ?) —— 我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕 !我不怕 !我不怕 !(你們真勇敢 !翻轉(zhuǎn)表情 )讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕 ! 小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。你喜歡這種感覺嗎 ?(不喜歡 ) 三、討論交流，克服害怕心理。 —— 還有誰也害怕這種厲害的動物 ?(我怕老虎、我怕的是蛇 ) 總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。 根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。 能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。我以后一定不把吃的東西帶到教室 ?? 哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。 能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。 集體練習(xí)。 [評：以游戲的口吻設(shè)置問題 ，幼兒設(shè)身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。 師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎 ? (輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。 “ 快樂的雞媽媽 ” 這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒體驗分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。 游戲一：連體人。 活動準備 一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。 (二 )認識高興和生氣的表情 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、 生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ) 四、具體工作安排： 心理健康教育活動方案安排： 小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》 中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》 大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》、《困難不可怕》 班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)： 小班年級組心理健康講座 中班年級組心理健康講座 大班年級組心理健康講座 對個別特殊生進行心理疏導(dǎo)，并做好個案研究 家長心理健康講座 幼兒心理健康教育教育方案篇 4 一、設(shè)計思路： 新《綱要》指出 “ 要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。 營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性 家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，承擔著對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ) (2)上好健康 教育課。 為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作 。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的 不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。到了十個月，寶寶想看看這個美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就出生了。 【設(shè)計意圖】以種子的生長過程來感染孩子，調(diào)動了孩子活動的積極性，排除緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍，同時為下面的活動作了鋪墊。幼兒心理健康教育教育方案 (優(yōu)秀 9 篇 ) 幼兒心理健康教育教育方案要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒心理健康教育教育方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒心理健康教育教育方案 (優(yōu)秀 9 篇 )】，供你選擇借鑒。 二、肚臍眼的秘密 ? ? 【設(shè)計意圖】通過討 論、交流，激發(fā)孩子對自己身體秘密的興趣，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇，真心流露出參與活動樂趣。在寶寶的肚子上留下一個疤，這個疤就叫肚臍眼，原來肚臍眼是這么來的。 (5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。 4，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。