【正文】 師作了許許多多的 “ 抗?fàn)?” 。校長(zhǎng)把所有困難的作弊方法都講了一遍，讓同學(xué)們都記在本子上，回教室后貼在自己的課桌上，當(dāng)校長(zhǎng)問：“ 同學(xué)們你們同意這種作弊方法嗎 ?” 整個(gè)六年級(jí)都同意時(shí)，金鈴卻站在了椅子上對(duì)大家說： “ 這次的考試雖然很重要，但是我們更要靠自己的實(shí)力去證明自己的成績(jī)，靠作弊是無效的 !” 校長(zhǎng)聽了連聲叫好，決定讓同學(xué)們把剛才寫的那些作弊方法都撕掉，當(dāng)他沒說過。 這本書還有許多感人的故事，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者帶來思考和啟迪。我們一定要向金鈴姐姐學(xué)習(xí) !在學(xué)校里做一位懂事，有禮貌的好學(xué)生，在家里做一位懂事，有禮貌的好女兒。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。 一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。 這次培訓(xùn)對(duì)我無疑是一場(chǎng) “ 及時(shí)雨 ” ，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn)，具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著專家型的方向努力。主旨就是：以人文本。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人？教 師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良？我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當(dāng)??！我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些 “ 瓶頸 ” 問題能提供新的解決思路與方法。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積 極進(jìn)行知識(shí)的更新。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。作為語(yǔ)文老師，更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識(shí)與文化。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。生活作文的來源 —— 成文之前的生活達(dá)的欲望 —— 作文干預(yù)生活 —— 參與討論等。作文講評(píng)課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級(jí)作文 PK 課，網(wǎng)絡(luò)作文交流課。他們作文課的形式，講評(píng)課的方式，有效的解決了學(xué)生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng) 。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，我也曾嘗試過。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。我比較傾向于裸看。第二步，初探思考。這一步我也做過。第四步，課后拓展，再寫觀后感！原來，差別在這啊！是啊，這最后一遍觀后感是前三步的提升環(huán)節(jié)，少了它效果當(dāng)然就大大折扣了！真是聽君一席話，勝讀十年書??！ 王俊老師帶來的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具 —— 結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就不能為了教書而教書。我在今后的教學(xué)過程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、觀摩了專家名師風(fēng)采，開闊了眼界，加速自身的成長(zhǎng)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影，學(xué)語(yǔ)文》，特別是北京 11 學(xué)校的 `《我們的一天》，真是讓人震驚！學(xué)原來還可以這樣教，孩子們?cè)瓉砜梢赃@樣上學(xué)。特別是此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐。 雖然夏日炎炎，但 7 天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝，在這 7 天里，我認(rèn)真聽，仔細(xì)記。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。 “ 他山之石，可以攻玉 ” ，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用 ，爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者，知識(shí)更新的主動(dòng)者，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。有一種音符叫做堅(jiān)強(qiáng)，哭泣時(shí)，它在耳邊回響 。而有一種音符叫做自信，無論何時(shí)何地，它總是輕輕地流淌著，嘩啦啦的聲音好像在說，加油，你能行 ! 去年的一個(gè)夏日，我學(xué)起了吉他。空無一人的街巷和聒耳的蟬鳴讓我格外的煩躁。在我手中的吉他發(fā)出的聲音還不如鋸木頭。放下抱在懷里的吉他走進(jìn)客廳，毫無意外的看見了我的鋼琴。我神使鬼差般地拿出了五線譜，雙手熟稔的 `擺在高音區(qū)。解放區(qū)的天 ?我何時(shí)才能從失敗的吉他練習(xí)中走出來 ? 突然，響起了敲門聲，繼而從門廳里傳出幾句媽媽 的話語(yǔ)： “ 妮妮彈鋼琴還是那么好聽，她要是拿出學(xué)鋼琴的勁頭學(xué)吉他，吉他肯定沒問題 !她的樂感真是挺好的 !” 我的心中頓時(shí)覺得像被沖了氣一樣，對(duì)啊，我的鋼琴?gòu)椀媚敲春?，音樂天賦又很高，為什么那么沒自信，懷疑自己呢 ?像汽車被加滿油一樣，我有了無限活力，我重新瀏覽了一遍吉他譜，按照自己的感覺處理起來。一遍又一遍，那首生澀的曲子在我手中好像又活了一般。 我開心地笑了，像個(gè)