北師大版高中數(shù)學(必修221直線與直線的方程-閱讀頁
2024-12-09 01:08本頁面
【正文】 的創(chuàng)新品質(zhì)。 教學重點： 傾斜角、斜 率概念及斜率公式。 三、教學診斷分析 1．兩點確定一條直線是學生已具備知識。所以在教學過 程中可以引導學生先觀察過一點的直線之間的不同點，類比用方位角確定位置，從而發(fā)現(xiàn)需要增加的量 —— 直線的方向，以及如何描述直線的方向，最后形成傾斜角的概念。 由于學生是在沒有學習任意角三角函數(shù)的基礎上刻畫斜率， 因而沒有用傾斜角的正切定義斜率。 3．在探究已知兩點求直線的斜率公式時，引導學生利用研究斜率 的圖象推出斜率公式。 四、教法與教學預期分析 為了有效實現(xiàn)本課教學目標，結(jié)合學生的知識水平和理解能力，在教學過程中 采用類比聯(lián)想、研究探討、啟發(fā)引導、建構(gòu)模型、歸納辨析等方法 ， 使學生自得知識， 講練結(jié)合，直觀演示等，使教學 更富趣味性和生動性；使學生 學有新思、思有所得，練有所獲。培養(yǎng)學生反思的習慣，鼓勵學生對研究的問題進行質(zhì)疑和概括。（ 3）熟練運用斜率公式解決有關傾斜角與斜率的
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