【正文】 術為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使 不可見變?yōu)榭梢?，為幼兒?chuàng)設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領域，提示教材內(nèi)在的邏輯關系，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。 教師研修培訓活動結束個人心得體會【篇 5】 五天的培訓很快就結束了，經(jīng)過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。只有停下來，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓你的內(nèi)心的 `那雙眼睛看風景。印象最深的是他總結出名師成長的七個環(huán)節(jié)，深入淺出，比喻貼切。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。化解了我對職業(yè)生活的厭倦，撫平了我內(nèi)心的憂怨，獲得了內(nèi)心的寧靜，激發(fā)了我工作、生活的激情。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣 的師父決定什么樣的徒弟。教師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。 ” （ 2）練好基本功。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。 （ 3）對練。 （ 4）下山實戰(zhàn)。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用于實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。練武達到一定的境界，都有閉關一節(jié)。也許我們成不了思想家，但也不能不思考。 ” 停下來，就是為 了思考。 ” 堅持每天寫下點什么？以證明這一天我曾思考過。寫作，你就想著。 ” 有些時候，說不干重要，寫比說厚重。練武之人，行走江湖，除了增加實戰(zhàn)經(jīng)驗以外，就是與高手過招和向高手學習。向眾人學習才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。 （ 7）形成自己的套路。朱永新說過： “ 歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預設與養(yǎng)成。 這七個環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個 “ 于 ” ：勤于學習、敢于實踐、樂于思考、善于總結。在 “ 得與失 ” 之間， “ 德與得 ” 之間， “ 索取與奉獻 ” 之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個性。 總之，遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實現(xiàn) “ 站上講臺 — 站穩(wěn)講臺 — 站領講臺 — 超越講臺 ” 的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價值。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老 師，還有繼續(xù)教育學校的兩位老師，使我受益匪淺。焦老師精彩的講解、培訓，深入淺出，讓我學到很多東西，溝通中應注意的細節(jié)、溝通的要點、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法，以及與領導、同事、學生及家長很好溝通的技巧等，同時使我認識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會有很大有幫助。 有效溝通的基本條件：講清楚、聽仔細、問明 白。 溝通四個建議，三個誤區(qū) 二、心得體會 溝通是人與人之間的橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺。直到學校給我們安排了《有效溝通》的 `講座，我才了解到溝通并非那么簡單。 溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們每個人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強人與人之間的交流。 總之，參加此次培訓，我覺得收獲很大。 教師研修培訓活動結束個人心得體會【篇 7】 20__年 9 月 13 日至 19 日作為陜西省第十批后備特級教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓班的學習。以下是我的幾點體會： 一、師者德為先，教育愛當頭 開班儀式上首先聆聽堪稱我國第一特級教師于漪老師 用精神的成長創(chuàng)造使命的精彩 的報告。 她還說： 我做了一輩子教師，但一輩子還在 學做教師。于漪老師這種高度的事業(yè)心、執(zhí)著的責任感和謙虛的品質(zhì)深深地激勵著我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的 39。 師愛是師德的靈魂，育人的根本。愛學生就要尊重學生，關注每個學生的可持續(xù)發(fā)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈提供成長的空間。 二、積極探索教改之路，提高課堂教學的有效性 特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作為一名特級教師應具備的專業(yè)素質(zhì)，作為一名特級教師對教育教學的思考、對課程改革的引領、對有效課堂教學改革的研究和示范、對學校教師隊伍建設的作用、對學校教育科研的引領和輻射。教育的 有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學的始終。在上課的過程中，教師應指導有方，主導有度，提高課程教學執(zhí)行力，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，讓學生成為風景，老師成為背景；在教學互動的過程中，以學生為自變量，教師為因變量，使學生做學習的主人。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓，感謝上海市教師學會的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織