20xx秋魯教版語文九上第15課晏子使楚-閱讀頁
2024-12-08 16:30本頁面
【正文】 件 1 1 1 19） 句一： “ 這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人了呢？ ” （ a）引導學生抓住 “ 住滿 ” 、 “ 就是一片云 ” 、 “ 就是一陣雨 ” 、“ 肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟 ” 等理解 “ 齊國人多 ” 。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。） （ d） 感情朗讀。我最不中用，所以派到這兒來了。 （ 2）在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？ （晏子先編出一個 “ 規(guī)矩 ” ，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。 第三個故事（師相機出示課件 2 2 2 2 25） 出示：“ 大王怎么不知道哇？ 淮南的柑橘，大又甜。 （ 1）理解：水土不服 A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。 （ 2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好） 晏子的回答妙在哪里呢 ?他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致使好人變成盜賊。面對晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮的回答 (他沒有直接說“是兩國水土不同”，而是說“也許是兩國的水土不 同吧”反駁強勁又不失禮節(jié) )，使楚王在連連敗陣中只得認輸，對晏子不敢不尊重了。 3．小結(jié)： 晏子運用夸張等修辭及類比推理等方法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。 （三）、 檢查前置性學習任務 —— 體會人物（ 你覺得晏子是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。 以組為單位臺前展示匯報前置性學習任務 一個組匯報，其他組補充，教師也要恰當適時點撥?！? “從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。 比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。 2．學生選擇其中一個故事，分組討論，組織表演，教師提醒注意語言、神態(tài)、動作等幾方面的表演。 拓展閱讀《 晏子的故事 》 晏子的故事 鳥 齊桓公稱霸后國家很強盛。他既有豐富的知識，又 聰明機敏。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。有一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養(yǎng)這只鳥。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。”齊景公答應了。使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條。所以現(xiàn)在要殺死你?！? 聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思?！苯又?，走到晏子面前，拱手說：“若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀 !”
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1