潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——治班策略-閱讀頁(yè)
2025-03-08 11:23本頁(yè)面
【正文】 嚴(yán)格出勤管理、規(guī)范課堂紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生守紀(jì)與責(zé)任意識(shí)； ? 通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)的組織、參與，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； ? 通過(guò)個(gè)人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生及教室衛(wèi)生的要求與過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣； ? 注重職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)與專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。 ? 通信往來(lái)，真誠(chéng)溝通，構(gòu)架心的橋梁。 ? 《寫給 13電商 1班懵懂的你》 —— 尾尾道出“什么叫聰明”、“只有智者才能成為強(qiáng)者”的道理，以期讓孩子明確目標(biāo)，真誠(chéng)地希望孩子們明白“犧牲今天的休息就是為了明天更美好”的哲理 …… ， ? 同時(shí)，利用課余或周末，以飛信的形式與孩子的交流與溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、252。 ? 對(duì)于“ 9+3”學(xué)生，無(wú)論從生活閱歷、文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通，還是應(yīng)變能力，要與內(nèi)地學(xué)生站在同一平臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升也帶來(lái)了相當(dāng)大的困難，這就要求在班級(jí)過(guò)程中，凡事做到“有的放矢”。目標(biāo)就是方向。 ? 要求學(xué)生以成長(zhǎng)日記的方式，寫心得，寫體會(huì)，以了解關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)。 ? 針對(duì)他們性格上自閉、心理上自負(fù)的特點(diǎn)，在干部同學(xué)的配合下，精心選拔品學(xué)兼優(yōu)的 12位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，然后由 12位組長(zhǎng)以自由組合的方式，組建“四人學(xué)習(xí)幫帶小組”，并以幫帶小組為單位進(jìn)行整體調(diào)換座位，由此進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫帶，給了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的空間，也便于各組員的作業(yè)的收發(fā)、規(guī)范與守紀(jì)過(guò)程考核。 ? 統(tǒng)籌安排，階段突破，確保專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。 ? 要求全班每天提前 20分鐘到班，進(jìn)行自選讀書(shū)、講故事、說(shuō)笑話、詩(shī)朗誦、指定話題等形式的說(shuō)話訓(xùn)練，將鍛煉學(xué)生的膽量、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力相融合，為學(xué)生將來(lái)“出色地走向社會(huì)”奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。 ? 晚自習(xí)期間，由科代表及值周班委統(tǒng)一安排不低于半小時(shí)時(shí)間，或進(jìn)行辦公應(yīng)用技能的強(qiáng)化訓(xùn)練；或進(jìn)行語(yǔ)言能力提升的說(shuō)話訓(xùn)練。 六、班科協(xié)力，家校互動(dòng)，注重溝通，營(yíng)造和諧育人氛圍 ? 教育是學(xué)校、社會(huì)與家庭“三位一體”的系統(tǒng)化工程。 ? 班科互動(dòng)，齊心協(xié)力，營(yíng)造和諧育人氛圍。我常以正式與非正式的形式，注重班科老師之間的適時(shí)溝通與交流，第一時(shí)間了解到各學(xué)科教學(xué)情況，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與矛盾，全力配合科任老師教育教學(xué)工作。 ? 家校合作，真誠(chéng)溝通，形成班建教育合力。 ? 建立起“家校飛信”、“師生飛信”互動(dòng)平臺(tái)，搭建起家校間、師生間“心的橋梁”。 ? “ 9+3”班級(jí)是一個(gè)特別的“教育領(lǐng)地”，班級(jí)管理與建設(shè)理念與模式還需要進(jìn)一步思考與摸索。但只要我們把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，想孩子所想，急孩子急，應(yīng)孩子所需，在班建中積極搭建育人平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成和諧互動(dòng)的育人氛圍，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，做到和風(fēng)化雨，定會(huì)做到“潤(rùn)物細(xì)
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