基于matlab的三相半波可控整流電路原理仿真畢業(yè)論文設(shè)計(jì)word格式可編輯-閱讀頁
2024-12-07 21:19本頁面
【正文】 id保持連續(xù)， U相電流為零 ，使 VT1管關(guān)斷截止。 (21) 二、三相半波整流電路數(shù)量分析 三相 半波 整流電路電阻性負(fù)載 數(shù)量分析 α≤ 30176。即導(dǎo)通角 （ 21） 公式中 U2 為變壓器次級相電壓有效值 。負(fù)載電流續(xù)斷，輸出電壓平 均值為 （ 22） α =150176。 其它參數(shù)的計(jì)算分別為： 負(fù)載電流的平均值 （ 23） 流過每個(gè)晶閘管的平均值 IdT =31 Id （ 24） 流過每個(gè) 晶閘管電流的有效值 （ 0176。） （ 25） （ 30176。） （ 26） 晶閘管承受到的最大反向電壓為電源線電壓峰值，即 6 U2 。 ， 即 ? T =120176。在一個(gè)周期內(nèi)，晶閘管的導(dǎo)通角 T? =150176。續(xù)流二極管在一個(gè)周期內(nèi)連續(xù)導(dǎo)通三次，因此其導(dǎo)通角 VD? =3（α 30176。流過晶閘管的平均電流和電流的有效值分別是 ddVdV IIT 003601502 ??? ??? ddVV III 003601502??? ??? 流過續(xù)流二極管的電流的平均值和有效值分別為 ? ? dddVDdVD IIII0000120 30360 3032 ????? ???? ddVDVD III 00120 302 ??? ??? 三 、 MATLAB軟件 MATLAB是由美國 mathworks公司發(fā)布的主要面對科學(xué)計(jì)算、可視化一級交互式程序設(shè)計(jì)的高科技計(jì)算環(huán)境。 MATLAB和 Mathematica、 Maple并稱為三大數(shù)學(xué)軟件。 MATLAB可以進(jìn)行矩陣運(yùn)算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面、連接其他編程語言的程序等，主融建模設(shè)計(jì)與分析等領(lǐng)域。在新的版本中也加入了對 C、 FORTRAN、 C++、 JAVA的支持。 Simulink 是 MATLAB 最重要的組件之一，它提供一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和綜合分析的集成環(huán)境。 Simulink 具有適應(yīng)面廣、結(jié)構(gòu)和流程清晰及仿真精細(xì)、貼近實(shí)際、效率高、靈活等優(yōu)點(diǎn)，并基于以上優(yōu)點(diǎn) Simulink 已被廣泛應(yīng)用于控制理論和數(shù)字信號處理的復(fù)雜仿真和設(shè)計(jì)。 Simulink 是 MATLAB 中的一種可視化仿真工具， 是一種基于 MATLAB 的框圖設(shè)計(jì)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)動態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和分析的一個(gè) 軟件包 ，被廣泛應(yīng)用于線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、數(shù)字控制及數(shù)字信號處理的建模和仿真中。為了創(chuàng)建動態(tài)系統(tǒng)模型， Simulink 提供了一個(gè)建立模型方塊圖的圖形用戶接口 (GUI) ，這個(gè)創(chuàng)建過程只需單擊和拖動鼠標(biāo)操作就能完成，它提供了一種更 快捷、直接明了的方式，而且用戶可以立即看到系統(tǒng)的仿真結(jié)果。對各種時(shí)變系統(tǒng)，包括通訊、控制、信號處理、視頻處理和圖像處理系統(tǒng)， Simulink 提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對其進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真、執(zhí)行和測試。 Simulink與MATLAB緊密集成，可以直接訪問 MATLAB大量的工具來進(jìn)行算法 研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。和α =60176。 （ 2）晶閘管參數(shù)設(shè)置 Rn= ? ,Lon= H ， RS=50 ? ,Cs=250e6 F 。（ 4）脈沖發(fā)生器的振幅為 5 V ，周期為 S（即頻率 25 HZ），脈沖寬度為 2 。時(shí)，設(shè)為 3 ， 6 ， 9 S 。當(dāng)α =60176。此時(shí)仿真結(jié)果如圖（ b）所示。和α =60176。此時(shí)的仿真結(jié)果分別為下圖（ a）（ b）所示。在某些方面還存在著誤差，這些誤差可以忽略不計(jì)。因此，對于相關(guān)文 獻(xiàn)資料的 搜 索顯得尤為重 要。通過 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)，我詳細(xì)的學(xué)習(xí)并掌握了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的 搜 索與使用。通過實(shí)際操作 MATLAB軟件更進(jìn)一步加深了對仿真技術(shù)的認(rèn)識，并能初步設(shè)計(jì)和處理一些常見的三相整流電路故障。 而后，通過對這次畢 業(yè)課題的設(shè)計(jì)寫作中，不僅磨練了我的意志同時(shí)也大大的加強(qiáng)了我對知識的主觀需求。更加使我對知識的渴望無限的放大，努力學(xué)習(xí)不盡所求。 總之，這次 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)不是簡簡單單的完成 了一個(gè)課題，而是使我初步的掌握了科學(xué)研究的步驟與方法， 更是一種成長，一種經(jīng)歷。 通過這次畢業(yè)課題設(shè)計(jì) 鞏固了我 的 專業(yè)知識，練習(xí)了我的實(shí)際操作能力，鍛煉了我分析解決問題的能 力，為今后的 學(xué)習(xí) 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。北京：航空工業(yè)出版社， 1992 六、 致謝 在 論文 完成之際， 用手指在電腦上敲打下 “ 致謝 ” 兩 字，心中 懷有 無限 的 感慨。 首先 我要 誠摯的感謝 我的 恩師 劉保彬老師 對我的 嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)，導(dǎo)師淵博的學(xué)識、非凡的氣質(zhì)、敬業(yè)的工作作風(fēng) 以及 獨(dú)特的人格魅力，始終感染著我、激勵(lì)著我， 并使我不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新。 最后 感謝 09級 電子班的 各位同窗好友 ，謝謝 你們的關(guān)心和愛護(hù)讓我在這個(gè) 大集體里倍感溫暖，一起走過的日子 終 將成為我 最 美好
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