【正文】 (5)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 采用以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主體的 “ 教、學(xué)、做 ” 一體化教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生 “ 產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) ” 的崗位訓(xùn)練；完善質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)辦法，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)量、成本和效率意識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作能力。 (6)建設(shè)與課程體系相適應(yīng) 的工學(xué)交替的教學(xué)組織形 式 按照“引產(chǎn)入教、三層次、四學(xué)段”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采用 2 個(gè)班級(jí)交替進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。教學(xué)組織安排在實(shí)施 過(guò)程中不斷加以完善與修改，使之適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系，二 年后成為常態(tài)化運(yùn)行。以職業(yè)能力考核為中心，采取理論筆試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化手段對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。 建設(shè)進(jìn)度與資 金 投入 預(yù)算見表 33。 探索體現(xiàn)崗位職業(yè)能力的考試考核評(píng)價(jià)體系改革， 突出素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 采取理論筆試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化手段對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 ①專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè) 專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站包含以下基本內(nèi)容： 專業(yè)基本情況 介紹 、課程情況、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況 、 實(shí)訓(xùn) 基地 情況、科研 與技術(shù)服務(wù) 情況、 技能大賽情況、 學(xué)生情況 、公告通知、專業(yè)論壇等，使專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站成為展示專業(yè)教學(xué)水平與人才培養(yǎng)能力的窗口與平臺(tái)。同時(shí)網(wǎng) 絡(luò)課程設(shè)、建有課程論壇，師生可利用論壇進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的交流與問(wèn)題的討論，從而起到良好的教學(xué)效果。通過(guò)庫(kù)內(nèi)的各種課件、視頻、文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)資料、企業(yè)案例等各種教學(xué)資源，利用信息化的手段支撐核心課程的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué) 生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，為專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力的開展提供支持。 11 表 34 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)一覽表 序號(hào) 分庫(kù)名稱 主要內(nèi)容 負(fù)責(zé) 人 1 培訓(xùn) /認(rèn)證 資源庫(kù) 國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 企業(yè)培訓(xùn) 資料 師資培訓(xùn)信息與講義 職業(yè)資格認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn)與題庫(kù) 李琦 2 技術(shù)服務(wù)資源庫(kù) 企業(yè)新技術(shù)新工藝 專家信息及其研究動(dòng)態(tài) 企業(yè)技術(shù)難題解決方案 王睿 3 專業(yè)素材資源庫(kù) 視頻資源 、虛擬 模型資源 動(dòng)畫資源 、 多媒體課件 圖片資源 、專業(yè)文獻(xiàn)、 企業(yè)案例 、 虛擬仿真資源 各級(jí)數(shù)控技能大賽的圖紙、技術(shù)文件、試題等資源 郝春玲 （ 3）資金 投入 預(yù)算 教學(xué)資源庫(kù)資金 投入 預(yù)算見表 35。側(cè)重職業(yè)素質(zhì)的提升，以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，充分利用學(xué)院建設(shè)的資源和平臺(tái)，把學(xué)生職業(yè)能力提升貫穿在整個(gè)教學(xué)、實(shí)踐全過(guò)程。實(shí)行導(dǎo)師制度，通過(guò)專業(yè)教師提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。 (2)建設(shè)內(nèi)容 以職業(yè)道德建設(shè)為基礎(chǔ)，依托學(xué)院職業(yè)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞具有良好職業(yè)道德的學(xué)生 ；在“校中廠 ” 創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化 ；開展校園文化活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)健全人格、較高人文修養(yǎng)、較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生；開展實(shí)踐能力提升項(xiàng)目，培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng) ,具備創(chuàng)業(yè)精神、就業(yè)能力全面發(fā)展的學(xué)生。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 培養(yǎng) 船機(jī)制造與維修技術(shù) 專業(yè)及專業(yè)群 專業(yè)帶頭人 2 名（劉祥偉、陳文杰 ），陳文杰為錦西化工機(jī)械廠 高級(jí)工程師；骨干教師 2 名（ 郝春玲 、 李琦 ）。 建立 15 人的兼職教師資源庫(kù)。 建設(shè)內(nèi)容 加大師資 培養(yǎng)力度，開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。建立一個(gè)由 15 名 行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù)。 劉祥偉 為專 業(yè)負(fù)責(zé)人，副教授，工程碩士，車工 高級(jí)考評(píng)員，具有豐富的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較欠缺，需要強(qiáng)化企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和機(jī)床實(shí)操技能的 培養(yǎng)。 經(jīng)過(guò)三年培養(yǎng)，使校內(nèi)專業(yè)帶頭人的職業(yè)教學(xué)能力 、工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)能力提高。 增加 中航黎明 錦西化工機(jī)械 (集團(tuán) )公司 陳文杰 為企業(yè)專業(yè)帶頭人， 使之具備較強(qiáng)的教育 教學(xué)能力，協(xié)助系內(nèi)教師進(jìn)行 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)把握專業(yè)發(fā)展、改革方向，推動(dòng)校企合作，進(jìn)行科研開發(fā)和技術(shù)推廣。 主持教學(xué)教改研究和專業(yè)建設(shè)方案的制訂、優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，提高教育教學(xué)能力；三年到企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間不少于一年，吸收新技術(shù)、新工藝，提高工程實(shí)踐能力；每年至少參加一次國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育及學(xué)術(shù)交流會(huì)，促進(jìn)把握專業(yè)發(fā)展方向能力的提高 ；參與社會(huì)服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的研究開發(fā)，重點(diǎn)參與并完成 1 項(xiàng)省級(jí)以上的科研課題，提高應(yīng)用開發(fā) 能力。 目標(biāo)：培養(yǎng) 郝春玲 、 李琦 二名專業(yè)教學(xué)骨干。通過(guò)二 年培養(yǎng)，使其具備先進(jìn)的高職教育理念，較強(qiáng)的專業(yè)技能和一定的課程開發(fā)能力，提高其社會(huì)服務(wù)能力。為此， 到企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間不少于一年， 提高工程實(shí)踐能力，吸收專業(yè)新技術(shù)、新工藝；利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)加工。與 企業(yè)共同建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、適應(yīng)高職教育發(fā)展要求的高水平專兼職結(jié)合 的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3）資金 投入 預(yù)算見表 36。 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心是船機(jī) 制造工藝與設(shè)備、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、船舶機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)共用的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。 按照“兩個(gè)不出”（學(xué)生不出校門就能在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中實(shí)習(xí)，不出廠門就能進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練）、“三個(gè)便于”（便于學(xué)生實(shí)訓(xùn)、便于生產(chǎn)流程管 理、便于 14 產(chǎn)品質(zhì)量提升）、“四個(gè)合一”（教師師傅合一、學(xué)生學(xué)徒合一、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)合一、作品產(chǎn)品合一）的機(jī)構(gòu)建設(shè)思路，健全、完善動(dòng)力機(jī)械廠教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)。形成以各專業(yè)主任為核心的縱向結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目?jī)?nèi)涵為核心的橫向結(jié)構(gòu)，以動(dòng)力機(jī)械廠生產(chǎn)副廠長(zhǎng)（實(shí)訓(xùn)中心主任）為核心的工廠基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，由各專業(yè)主任或教師帶項(xiàng)目扎到實(shí)訓(xùn)中心，并與實(shí)訓(xùn)中心融合，形成一個(gè)縱橫交錯(cuò)的實(shí)體網(wǎng)絡(luò)。 設(shè)備 資金 投入 預(yù)算見表 37。 能大賽情況分析，應(yīng)該加強(qiáng)快速成型及三維掃描系統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備。X63W。 每個(gè)企業(yè)每學(xué)期每班選擇 10 名學(xué)生進(jìn)行為期 10 周的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)， 按照“一對(duì)一師徒制 式”跟班介入生產(chǎn)，提高學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和加工技能。企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師 ，承擔(dān)專業(yè)課的授課任務(wù)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作 。 中航黎明 錦西化工機(jī)械 (集團(tuán) )公司 建設(shè)成為“廠中?！?。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和工作的現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，為企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)工藝等方面提出合理建議，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)革新。 (3)企業(yè)每學(xué)期選派 1 名技術(shù)人員指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)，完善課程體系建設(shè)，舉辦技術(shù)講座，共同開發(fā)教材等。 (1)在校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中，以企業(yè)為主體，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)和管理人員共同參與管理，建立穩(wěn)定的企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)院教學(xué)相互配合、相互支持又相互促進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研合作制度。按照以工種訓(xùn)練模塊為單元組織實(shí)習(xí)的形式，將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建成既是企業(yè)生產(chǎn)車間 又便于開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生產(chǎn)性教學(xué)環(huán)境。 16 (4)充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)紐帶作用，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的互動(dòng)機(jī)制，使企業(yè)與學(xué)院形成產(chǎn)品生產(chǎn)與人才培養(yǎng)良性互動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)格局，保證實(shí)訓(xùn)基地有充足穩(wěn)定的生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)又能很好地完成人才培養(yǎng)技能訓(xùn)練，進(jìn)而滿足技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)要求。 二 年內(nèi)，為 10 家中小型企業(yè)提供研發(fā)、技改、咨詢等服務(wù)，到款額 萬(wàn)元；提供 “三校生車工實(shí)操考前輔導(dǎo)” 等社會(huì)培訓(xùn)達(dá) 1750 人日 。合作項(xiàng)目詳見表38。發(fā)揮國(guó)家職業(yè)技能鑒定站優(yōu)勢(shì) ,開展崗位培訓(xùn)和技能鑒定 ,具體內(nèi)容詳見表 39。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 建設(shè)任務(wù) 在學(xué)院共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的統(tǒng)一架構(gòu)下，根據(jù) 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)（船 18 機(jī)制造工藝與設(shè)備專業(yè)） 人才 能力 培養(yǎng) 目標(biāo) ，構(gòu)建教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺(tái)， 為專業(yè)教師提供教學(xué)資源，提升課 程及資源開發(fā)能力，為廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源，帶動(dòng)專業(yè)群教學(xué)資源開發(fā)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。將新技術(shù)、新工藝不斷融入專業(yè)網(wǎng)站中，使理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)充滿活力和生命力。網(wǎng)絡(luò)課程包括企業(yè)案例分析、先進(jìn)設(shè)備信息、企業(yè)生產(chǎn)流程、作業(yè)規(guī)范、專業(yè)論文、試驗(yàn)試樣、名校網(wǎng)絡(luò)課程、企業(yè)行業(yè)網(wǎng)站鏈接等資源，呈現(xiàn)形式為 圖片 、文獻(xiàn) 、 PPT 課件 、 音頻、 視頻、動(dòng)畫等 。 課程體系 及核心 課程建設(shè) 重點(diǎn)建設(shè) 6 門 優(yōu)質(zhì) 核心 課程， 全部資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)， 完成 3 本校本教材的編寫工作。 擴(kuò)建 機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心，模具實(shí)訓(xùn)中心 ，新建 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心 ， 各實(shí)訓(xùn) 中心 依據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用的原則進(jìn)行。 重點(diǎn)建設(shè)《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《機(jī)電設(shè)備電控與維修》、《模具 CAD/CAM》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》 、 《 船機(jī)檢修技術(shù) 》、《 機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修 》 6 門 優(yōu)質(zhì) 核心課程 ， 全部資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并 完成 3 本校本教材 編寫工作。 （ 1） 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 人 確定專業(yè)負(fù)責(zé)人 魏林 、 苗德忠 、 韓紅為 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。 （ 2） 培養(yǎng)骨干教師 6 人 確定 王睿 、李 麗 、陳鳳榮、孔智、郎麗香、劉凱為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，參加國(guó)內(nèi)外機(jī)電技術(shù)與教學(xué)理論培訓(xùn)，參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)，到企業(yè)參加不少于一年的掛職鍛煉，提高工程實(shí)踐能力；共主持 3 門核心課程建設(shè)并具備 “雙師”素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，獲得 工程師或技師等證書 。 建設(shè)進(jìn)度與資金 投入 預(yù)算 建設(shè) 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心 建設(shè) 機(jī)電維修 實(shí)訓(xùn)中心，模具實(shí)訓(xùn)中心 和 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心。 （ 1）擴(kuò)建 機(jī)電維修 實(shí)訓(xùn)中心 機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)中心采用“引產(chǎn)入教”的教學(xué)模式，由專職實(shí)訓(xùn)教師和來(lái)自企業(yè)的 技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生完成船舶機(jī)械設(shè)備”、“船舶電氣設(shè)備”等產(chǎn)品裝配和調(diào)試，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容按照企業(yè)生產(chǎn)要求重新編寫，從而完成課程訓(xùn)練和部分生產(chǎn)任務(wù)。 擴(kuò)建完成后，機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)在校生可以在機(jī)械、電氣安裝、調(diào)試、故障診斷維修方面的技能得到提高，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性。 20 （ 2） 擴(kuò)建模具實(shí)訓(xùn)中心 模具實(shí)訓(xùn)中心目前擁有曲柄壓力機(jī) 1 臺(tái)，注塑機(jī) 1 臺(tái)，數(shù)控快走絲線切割機(jī)床 2 臺(tái)，數(shù)控電火花機(jī)床 2 臺(tái)。 （ 3） 新建機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心 目前該專業(yè)學(xué)生需求走俏，供不應(yīng)求，學(xué)生能力素質(zhì)可以 滿足企業(yè)崗位要求。 （ 2） 完善動(dòng)力機(jī)械廠職能，建設(shè)“校中廠”式的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地， 引入企業(yè)新技術(shù)和新工藝， 學(xué)生通過(guò)真實(shí)產(chǎn)品完成工廠的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目。 （ 4） 依托渤船機(jī)械有限公司，深化“前校后廠”的校企合作模式，企業(yè)派技術(shù)能手指導(dǎo)學(xué)生 實(shí)習(xí) ，以企業(yè)的產(chǎn)品增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 （ 6） 將機(jī)床操作工 和 機(jī) 床裝調(diào)維修工崗位資格標(biāo)準(zhǔn)融入相應(yīng)課程， 通過(guò)雙證書制度 實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 、 技能鑒定與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。 （ 2） 建設(shè) 三門 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)組織形式。 （ 3） 制定教學(xué)組織安排和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)，頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件 。 教學(xué)模式改革 （ 1） 用項(xiàng)目教學(xué)法，理實(shí)一體化教學(xué)方式。 （ 2） 在課程教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段，如利用校外兼職教師利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)與技術(shù)支持、利用虛擬 21 軟件進(jìn)行機(jī)床的電氣連線與機(jī)械裝調(diào)等，起到降低教學(xué)成本、提高教學(xué)效果的目的。 （ 4） 采用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)校園建設(shè)。 （ 2） 加強(qiáng)對(duì)專業(yè)帶頭人及骨干教師的培養(yǎng)，每學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。 （ 4） 注意梯隊(duì)建設(shè)，積極培養(yǎng)年輕教師。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的中、高級(jí)車床基本操作能力并結(jié)合具體產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)動(dòng)手能力，增強(qiáng)車工技能鑒定考核能力。 評(píng)價(jià)體系改革 （ 1） 采取理論筆試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化手段對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。 （ 3） 對(duì)用人企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行走訪，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意率 及畢業(yè)生的發(fā)展軌跡 ，建立畢業(yè)生信息跟蹤平臺(tái) 。 （ 2） 為周圍企業(yè)員工提供技能鑒定，知識(shí)培訓(xùn)等服務(wù)。 （ 2）加強(qiáng)學(xué)院國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)督管理，制定《渤海船院國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （ 5）制定《渤海船舶職業(yè)學(xué)院國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)專項(xiàng)設(shè)備購(gòu)置與管理辦法》，確保建設(shè)項(xiàng)目有序進(jìn)行。 （ 2）成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，負(fù) 責(zé)對(duì)資金使用情況及各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查。 負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)教學(xué)的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 采用 高層次人才引進(jìn)政策 、 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的骨干教師傾斜政策 、 專業(yè)教師參加專業(yè)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)政策。 學(xué)院 加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的管理，明確資金使用程序，堅(jiān)持“?？顚魧Ｓ谩痹瓌t。 2020 年學(xué)院列為國(guó)家骨干院校建設(shè)單位。在《葫蘆島船舶工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中把渤海船舶職業(yè)學(xué)院列為葫蘆島市經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別是船舶工業(yè)振興的高技能緊缺型人才培養(yǎng)基地。 質(zhì)量 保障 23 （ 1） 制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，對(duì)任務(wù)進(jìn)行量化，任務(wù)具體分配到人，然后根據(jù)時(shí)間對(duì)計(jì)劃進(jìn)行細(xì)分，以每三個(gè)月為一節(jié)點(diǎn)，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)前一段工作進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并在兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間隨時(shí)檢查進(jìn)度完成情況。 （ 2） 成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師與行業(yè)、企業(yè)專家共同組成的專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)巡視、聽課、教學(xué)抽查、召開座談會(huì)等方式，監(jiān)控和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的組織安排情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。 （ 4） 建立第三方人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，請(qǐng)企業(yè)的專家來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐工作能力每年都通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)的合作，調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與稱職情況，掌握企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，調(diào)整人才 培養(yǎng)方案