【正文】 技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 12 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 基于工作過程導(dǎo)向，制定基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教學(xué)方案，實(shí)施教學(xué)改革的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為推動(dòng)其他主干學(xué)科的教學(xué)改革提供最佳依據(jù)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)以獨(dú)立項(xiàng)目小組形式組織獨(dú)立項(xiàng)目小組形式組織實(shí)踐教學(xué)（全班 4 人一組，每組項(xiàng)目不同），使學(xué)生充分鍛煉實(shí)踐技能，同時(shí)改革考試形式。分解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位群，確定會(huì)計(jì)崗位知識(shí)能力和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì) 崗位技能結(jié)構(gòu)，編寫崗位技能手冊(cè)，實(shí)施崗位能力訓(xùn)練，形成工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。分解會(huì)計(jì)電算化崗位群，確定會(huì)計(jì)電算化崗位知識(shí)能力和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)崗位模塊教學(xué)，編寫崗位技能手冊(cè) (知識(shí)內(nèi)容、技能訓(xùn)練 )，實(shí)施崗位能力訓(xùn)練，形成工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。根據(jù)企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位技能設(shè)計(jì)報(bào)稅模塊教學(xué)，編寫崗位技能手冊(cè) (知識(shí)內(nèi)容、技能訓(xùn)練 )，實(shí)施崗位能力訓(xùn)練，形成工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。將 《財(cái)務(wù) 管理 》 、《成本會(huì)計(jì)》課程建設(shè)成院級(jí)精品課。廣泛開展 ERP 會(huì)計(jì)電算化技能 認(rèn)證工作，使技能訓(xùn)練、技能鑒定與專業(yè)教學(xué)工作一體化。使學(xué)生通過考證提高自身的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 13 能力和素質(zhì)，通過考證真正地達(dá)到資格證書所要求的素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容始終不落后于 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。 重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，制定出以職業(yè)技能為核心，包括學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的能力培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面有效的提高；圍繞課堂教學(xué)，在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的始終；重視學(xué)生的個(gè)人品德、職業(yè)道德和社會(huì)公德教育，主張“先學(xué)做人，再學(xué)做事”，以“德育”為基礎(chǔ)和 前提，注重職業(yè)道德培養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)素能培養(yǎng)；貫徹素質(zhì)教育的全員性、全程性，并通過豐富的教學(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目的。會(huì)計(jì)實(shí)踐系列教材包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》、《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教程》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》。 采用先進(jìn)教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性。加大多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，通過圖、文、聲、像并茂的手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》、《出納崗位實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》等課程在課堂教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)入財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，模擬崗位情境，參加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。 在教學(xué)過程中，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施多媒體教學(xué)，將 實(shí)訓(xùn)室實(shí)際操作和校外企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合， 在教學(xué)過程中注重綜合教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，采取參與討論式、互動(dòng)式、情景模擬、邊講邊練、案例教學(xué)等方法，形成多元化的教學(xué)方法體系。同時(shí)， 在教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估過程中，推行教學(xué)互評(píng)制度 。 (三 )教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 完善和升級(jí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，新建 財(cái)稅一體化 實(shí)訓(xùn)室、 財(cái)務(wù)管理與 財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)室、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤 實(shí)訓(xùn)室 、財(cái)務(wù)崗位綜合實(shí)訓(xùn)室 等 ，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要 。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)面向?qū)W生就業(yè)的原則，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，真正建設(shè)成為本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。 (2)選擇合適的企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所作為合作單位，共建實(shí)訓(xùn)基地。 (3)進(jìn)一步完善校外實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)，確保校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行通暢，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)現(xiàn)校企“互惠雙贏”。 其次，完善和細(xì)化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，建立健全各項(xiàng)管理制度與方法，擬定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)研制體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合要求的《會(huì)計(jì)電算化》 課程 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。 第四，校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的“ 2+1”人才培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為：前兩年 在校內(nèi) 進(jìn)行必須 的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè) 理論 課和專業(yè)技能課學(xué)習(xí)，校內(nèi)“三層雙軌制”仿 真模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，同時(shí)完成職業(yè)資格認(rèn)證。 (四 )師資隊(duì)伍建設(shè) 以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容。通過 校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵(lì)約束機(jī)制，與企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結(jié)合的年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 100%。 發(fā)揮學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地作用，采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種形式，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)，送教到基層。 (六 )畢業(yè)生就業(yè)能力與創(chuàng)新能力建設(shè) 為提升畢業(yè)生就業(yè)能力，需緊緊抓住畢業(yè)生離校前的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會(huì)需要盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 16 及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加必要的專業(yè)培訓(xùn)；大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗 位適應(yīng)性；加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的技能培訓(xùn)；確保學(xué)生至少有半年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)；要實(shí)施畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，努力使相關(guān)專業(yè)符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生都獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。 (一 )完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)共 同建立由企業(yè)、行業(yè)專家和學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)。 (二 )構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系，推進(jìn)教育教學(xué)改革 按照教育部、財(cái)政部支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)要求，建設(shè)校企合作與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的專業(yè)課程體系。改進(jìn)培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，與企（行）業(yè)一起開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)課程大綱相銜接、相溝通，大力推行“雙證書”制度；保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不少于半年。將會(huì)計(jì)電算化專業(yè)遴選 4 門體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè) ， 形成一套具有較強(qiáng)指導(dǎo)性的高職特色課程建設(shè)思路、方案和較強(qiáng)操作性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 堅(jiān)持育人為本，德育為先，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，加強(qiáng)“兩課”和形勢(shì)與政策教育；開展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和奉獻(xiàn)精神；通過勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、“青年志愿者”服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，將自己所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，為學(xué)生全面成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，把課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)。研制并推廣共享型教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 積極推行課程考核方式改革，與企業(yè)共同建立以能力為本位的考核體系。建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，建立“以人為本，重在能力”的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，認(rèn)真 對(duì)課程內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，搞好課程改革，促進(jìn)質(zhì)量提高。教材要達(dá)到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，專業(yè)技能培養(yǎng)和技能鑒定的高度融合。建立教材評(píng)價(jià)選 用機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教材選用辦法，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材，優(yōu)先選用與職業(yè)崗位知識(shí)緊密結(jié)合的教材和優(yōu)質(zhì)校本教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。與企業(yè)合作共建 、擴(kuò)建、新建虛擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，滿足學(xué)生技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定、社會(huì)服務(wù)等需求。由學(xué)校和企業(yè)共同組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地成為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的中心，充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)需要。 在鞏固已有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)互利互惠、雙向互動(dòng)的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采取集中與分散相結(jié)合的方法，繼續(xù)夯實(shí)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地，立足盤錦服務(wù)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶，擴(kuò)大輻射面，抓住盤錦大力發(fā)展服務(wù)業(yè)契機(jī)深化實(shí)訓(xùn)基地合作模式，新建 2 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大合作層面，加大合作力度，使學(xué)院與企業(yè)及市場(chǎng)更緊密地結(jié)合，學(xué)院與企業(yè)共同管理、共同考核，確保實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，形成校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制，增加每期頂崗實(shí)習(xí)人次，充分滿足全院學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和半年 以上頂崗實(shí)習(xí)的需要。 (四 )打造“雙師型”優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) （行）業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊(duì) 實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)組織模式，將教學(xué)教改、教研科研、培訓(xùn)考核、引進(jìn)培養(yǎng)等均納入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，研究并制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)。制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)新引進(jìn)方式，積極引進(jìn)能夠解決企業(yè)疑難技術(shù)問題、對(duì)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)帶來突破性變革 發(fā)揮帶頭作用的 人物。加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理，對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)歷的企業(yè)技術(shù)人員，通過試用，考核合格者頒發(fā)“盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué) 資格聘任證書”。每年要求專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。 培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)技能過硬、具有“雙師素質(zhì)”的青年專盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 20 業(yè)教師。 (五 )提高社會(huì)服務(wù)能力 首先，提供會(huì)計(jì)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。 積極承擔(dān)行業(yè)和企業(yè)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在與企業(yè)共塑市場(chǎng)、共創(chuàng)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)院的師資水平，增強(qiáng)學(xué)院的服務(wù)能力，把盤職院打造成本地區(qū)實(shí)力雄厚會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心。要求各將就業(yè)指導(dǎo)課程明確列入教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，課程安排學(xué)時(shí)不少于 20 學(xué)時(shí)。要幫助畢業(yè)生盡快了解促進(jìn)就業(yè)的各項(xiàng)政策措施的具體內(nèi)容，同時(shí)將畢業(yè)生中集中宣傳畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍的先進(jìn)典型，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，投身國(guó)防建設(shè)。要重視對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生給予幫扶就業(yè)工作，并根據(jù)困難畢業(yè)生的實(shí)際情況，給予路費(fèi)、通訊費(fèi)等求職補(bǔ)貼， 幫助他們順利就業(yè)。開發(fā)的具有規(guī)范的實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教材，與各期集中實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。 (二 )創(chuàng)新課程體系，打造精品課程 依照校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的“ 2+1”人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有 利于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 21 和規(guī)格要求相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的課程體系。 (三 )建立仿 (全 )真教學(xué)環(huán)境，豐富“體驗(yàn)式”教學(xué)手段 通過手工賬模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化賬模擬實(shí)訓(xùn) 、 ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)等“體驗(yàn)式”教學(xué)手段，強(qiáng)化 會(huì)計(jì)仿 （全） 真性實(shí)習(xí) ，通過動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)職業(yè)氛圍，加深所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。“雙師素質(zhì)”教師除具備雙師證書外，還具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 充分發(fā)揮現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，逐步擴(kuò)大外省市招生比例，為遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展和東北老工業(yè)基地建設(shè)培養(yǎng)財(cái)會(huì)高端技能型專門人才。 (六 )塑造一流專業(yè)，培養(yǎng)一流應(yīng)用型技術(shù)人才 建 成的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)具有 人才培養(yǎng)模式科學(xué)、 應(yīng)用技術(shù)前瞻、 理論 實(shí) 踐滲透 、工學(xué)結(jié)合 到位等特點(diǎn)， 起到 產(chǎn)業(yè)支撐服務(wù)與地方區(qū)域中小企業(yè)的作用 。 七、績(jī)效考核指標(biāo) (一 )項(xiàng)目實(shí)施 (20202020) ，完成構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的“ 2+1”人才培養(yǎng)模 式和工學(xué)結(jié)合的課程體系。項(xiàng)目責(zé)任人：劉雅漫。 2020 年預(yù)期完成《會(huì)計(jì)電算化》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫(kù)等課程負(fù)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案 22 責(zé)人：周曉娟。 2020 年預(yù)期完成 《成本會(huì)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫(kù)等課程負(fù)責(zé)人：李俠。 ，申報(bào)院級(jí)精品課程《成本會(huì)計(jì)》爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)精品課程《稅務(wù)會(huì)計(jì)》。 20202020 年預(yù)期院級(jí)精品課程建設(shè)：積極申報(bào)《財(cái)務(wù)管理》院級(jí)精品課程建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人：王丹。熟悉企業(yè)工商登記、納稅申報(bào)、稅務(wù)核算的操作流程，掌握納稅申報(bào)，提供稅務(wù)培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)。 1 個(gè)，滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子對(duì)抗、企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)模擬，實(shí)現(xiàn)電子化資源共享、全面提升教師綜合教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子對(duì)抗走出校門，對(duì)企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)模 擬，實(shí)現(xiàn)電子化資源與企業(yè)的共享。 ，新建校企雙向互動(dòng)的校企實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，建設(shè) 2 個(gè)新的高質(zhì)量的頂崗實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人：周曉娟。進(jìn)一步完善基本礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排以此強(qiáng) 化實(shí)踐教學(xué)。 2020 年預(yù)期完成專業(yè)配套實(shí)訓(xùn)教材： 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、安彬；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、李俠；《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、周曉娟 。 20202020 年聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)財(cái)經(jīng)工作負(fù)責(zé)人：周曉娟 、劉雅漫