【正文】 分 ）（ 4） 你認(rèn)為陳從周在園林藝術(shù)方面最有價(jià)值的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容闡述你的看法 。 （ 2）到 2020 年，何炅已經(jīng)擔(dān)任北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院阿拉伯語(yǔ)系的輔導(dǎo)員十年，他的工資每月在五千元左右，遠(yuǎn)比不上他在電視臺(tái)做一期節(jié)目的收入，對(duì)他一年近千萬(wàn)的廣告代言收入來(lái)講更是 。當(dāng)然，能夠每年賺到上百萬(wàn)元的只是 。 B．一本書(shū)就是一個(gè)世界，就是一種人格。 C．人類的語(yǔ)言與民族有密切的關(guān)系，因此往往不同的語(yǔ)言都有共同的“祖先”，也就是若干語(yǔ)言因?yàn)橛小坝H屬關(guān)系”而組成一個(gè)家族。 ，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）（ 3 分） 古建筑是珍貴的文化遺產(chǎn)，它具有不可再生性，一旦毀壞則不可復(fù)原。然而，人類創(chuàng)造輝煌也毀壞輝煌，在城市開(kāi)發(fā)建設(shè)中，古建筑常常受到驚人的破壞，因此，要重視對(duì)古建筑的保護(hù)。每處不超過(guò) 12 個(gè)字。人體通過(guò)呼吸， ② ，排除二氧化碳。 ，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順 ，不超過(guò) 80 個(gè)字。 小天鶯聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)老人在叫賣(mài) “一根羽毛換取兩個(gè)蟲(chóng)子 ”，于是忍痛拔下一根羽毛換了兩個(gè)蟲(chóng)子，美餐一頓。 ”小天鶯雖點(diǎn)頭，但心中仍惦記著蟲(chóng)的美味。以后，它成了老人的?？停痪?，小天鶯發(fā)現(xiàn)自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前， 但出于吃蟲(chóng)的欲望，它繼續(xù)拔毛換蟲(chóng)。最后它悲慘地含恨而逝。有理性的人需要認(rèn)真掂量?。? 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。） （選項(xiàng)中“可當(dāng)真相披露出來(lái)后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理 解錯(cuò)誤，原文是“ 可當(dāng)真相披露出來(lái)后，??唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見(jiàn)了蹤影，于是，只專注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象。） （正確斷句為：“火起無(wú)跡，安知非天意也，陛下宜修德應(yīng)變?！保? （“左遷”為貶官。） 7．（ 1）有人對(duì)他說(shuō)：“萬(wàn)一有錯(cuò)誤的舉薦，將要招惹罪過(guò)，因?yàn)槭裁炊嗯e薦呢？”（“或”“謬舉”“且”“何以”各 1 分，句意 1 分。（“廣”“舍”“屬官”“翕然”各 1 分，句意 1 分。蔣堂 考中進(jìn)士，擔(dān)任楚州團(tuán)練推官。縣里富人李甲多做不法之事，以前的縣令不能制止他，蔣堂告誡訓(xùn)諭，他也不悔改，就告訴州里用兵士搜索他的家，搜得超越皇帝用的器物，棄置他于死地。禁中失火，有司請(qǐng)求追究引起火災(zāi)的原因，牽連出許多宮人，把這些宮人交給執(zhí)法官吏處理。有司竟然想要?dú)w罪宮人，把他們交給執(zhí)法官吏，需要什么口供得不到呢？卻竟賜他們死 罪，這是加重天譴啊。 蔣堂出京擔(dān)任江南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使，調(diào)職到淮南，兼管江、淮發(fā)運(yùn)事。蔣堂說(shuō)：“劉晏、裴休，都曾經(jīng)擔(dān)任江淮、河南轉(zhuǎn)運(yùn)使，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)另外設(shè)置其他使的名稱?！碑?dāng)時(shí)雖 然采用了他的建議，后來(lái)最終恢復(fù)了。有人對(duì)他說(shuō)：“萬(wàn)一有錯(cuò)誤的舉薦，將要招惹罪過(guò)，因?yàn)槭裁炊嗯e薦呢？”蔣堂說(shuō)：“舉薦十個(gè)得到兩三個(gè)，也足夠報(bào)答國(guó)家 。越州的鑒湖，是馬臻治理的地方，灌溉八千頃田地，萬(wàn)戶人家獲利，之前的太守建言聽(tīng)任百姓自己隨意占有，卻多被豪門(mén)大族所侵奪，蔣堂上奏恢復(fù)給他們。在這之前，發(fā)運(yùn)使上呈計(jì)議，建造幾十艘大船，運(yùn)載江、湖兩地物產(chǎn)入京饋贈(zèng)京師有權(quán)有勢(shì)的人，蔣堂說(shuō)：“我難道做這個(gè)，每年的入供自然可以交付驛站奉給。憑借樞密直學(xué)士的身份擔(dān)任益州知州。漢代文翁石室在孔子廟中，蔣堂就擴(kuò)展其屋舍作為學(xué)宮，挑選所屬官吏來(lái)教導(dǎo)生員們，士人一致 地稱頌他。因此省儉游宴，減少供應(yīng)過(guò)客食宿與車(chē)馬的處所，專門(mén)注重寬容松放，很是改變了楊日嚴(yán)的政務(wù)。在尚書(shū)禮部侍郎的職位退休，去世，特贈(zèng)吏部侍郎。 (2 分 )②首聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹云散，雨后初晴，陽(yáng)光返照，大地回暖。④頸聯(lián)寫(xiě)雨后白雁的翅膀仍顯得很沉重 ，笨口拙舌的黃鴯的叫聲不成樣子。②借代修辭，頷聯(lián)“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋(píng)的綠葉。④視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，頸聯(lián)寫(xiě)雨后白雁低飛訴諸視覺(jué)，黃鴯的叫聲不成樣子訴諸聽(tīng)覺(jué)。⑥直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆悵之情，表達(dá)了詩(shī)人被貶謫的悲憤之情。（ 2） 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔 （ 3）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。行文中沒(méi)有任何提示語(yǔ)，其作用完全靠讀者根據(jù)情景體悟，故賦 3 分。文中有“純樸”“親切”等詞語(yǔ)的暗示，相對(duì)減低了作答難度，故賦 2 分。答 A、 D 不給分 。 (A“突出了楊家屯一帶的風(fēng)俗習(xí)慣和該村媳婦的家庭地位”分析不當(dāng)。礦把秋葵家庭的變化放到社會(huì)大背景中展現(xiàn)”分 析不當(dāng)。第三次回娘家而未如愿是社會(huì)原因，是在社會(huì)背景中展現(xiàn)的。這里通過(guò)描寫(xiě)秋葵對(duì)娘家一帶天、山和空氣的感受，從側(cè)面表現(xiàn)娘家一帶人民的生活也在悄悄發(fā)生著 改善。挨 丈夫打罵或受了委屈，淚只流在自己心里，而不像其他人一樣哭鬧。她從事各種家務(wù)農(nóng)活，悉心伺候家人。公爹歿了，秋葵將車(chē)票錢(qián) 拿出來(lái) 。④重親情?；啬锛視r(shí)為娘家人買(mǎi)回大包小包的禮品。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。這樣寫(xiě)，使小說(shuō)脈絡(luò)清晰，層次感強(qiáng)。這樣寫(xiě)，不受時(shí)間與空間的限制，使故事情節(jié)在較大跨度中清晰呈現(xiàn)。這樣寫(xiě)，使敘事更加緊湊，并表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。典型扼要的環(huán)境描寫(xiě)增添了親切感、真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感，賦予“回娘 家”的故事以 詩(shī)意美，烘托人物的心理。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。②想到娘家親人，濃濃親情樸面而來(lái)。④多年未回娘家，歉疚之感襲人心 扉。 (8 分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給 2 分，給滿 8 分為止。 ) 12. （ 1） B、 C（ B 項(xiàng)“意在贊頌他安貧樂(lè)道、不以被迫害為苦的淡 泊情懷”分析錯(cuò)誤，這段文字主要表現(xiàn)陳從周先生即使身處困境，也要潛心研究的執(zhí)著； C項(xiàng)“可以取長(zhǎng)補(bǔ)短”曲解原文，未能理解“親緣關(guān)系”的內(nèi)涵； D 項(xiàng)“展示了蘇州園林的魅力”是“明軒”，而非一系列作品）（選對(duì) 1 項(xiàng) 2 分，選對(duì) 2 項(xiàng) 5 分） （ 2）①注重言傳身教，激勵(lì)學(xué)生謙虛勤學(xué)；②強(qiáng)調(diào)博學(xué)多識(shí)，重視傳統(tǒng)文化的相通性；③授課深人淺出，能生動(dòng)靈活地教誨學(xué)生。（每點(diǎn) 2 分，意思相近即可） （ 4）答案示例 1：我認(rèn)為陳從周先生最有價(jià)值的觀點(diǎn)是注重園林藝術(shù)與古文化的相通，從而使園林更具意境，更有內(nèi)涵。研究中國(guó)園林，他提出應(yīng)先從中國(guó)詩(shī)文入手，進(jìn)而求其本、究其源。對(duì)文化的觸類旁通是一種能力，懂得古文化和園林藝術(shù)的共通性，我們便會(huì)多一份照耀心靈的感悟。以蘇州園林的保護(hù)和發(fā)展為例，他倡導(dǎo)修復(fù)晚清學(xué)者俞樾的故居，反對(duì)蘇州園林商業(yè)化的世俗之風(fēng)，又積極地通過(guò)“明軒”把蘇州園林介紹到世界，使蘇州園林名揚(yáng)天下。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，繼承和發(fā)展的矛盾處處可見(jiàn)，希望我們每一 個(gè)人都能懂得“述古還今”四個(gè)字的分量。言之成理即可。 B．在 “ 讀作者的人格 ”前加謂語(yǔ)動(dòng)詞 “ 是 ” 。） （只有 B 項(xiàng)中“民族自尊心和文化認(rèn)同感”與文段下句“每個(gè)民族的人民??而感到無(wú)比自豪”相呼應(yīng)。“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著和平美好。 【解析】這是一道徽標(biāo)的題目，注意構(gòu)圖要素是“手”“心”和“鴿子”，根據(jù)徽標(biāo)的名稱“中國(guó)青年志愿者”分析寓意。解讀寓言類材料，首要問(wèn)題是細(xì)心研讀材料，明確寓意，這正是文章立意的依據(jù)所在。例如，我們可以這樣設(shè)置問(wèn)題，雙向發(fā)問(wèn)，逐步鋪開(kāi)，直抵核心：小天鶯為什么忍痛拔毛 ?(答案：換取蟲(chóng)子 )→小天鶯為什么不聽(tīng)媽媽的勸告，連續(xù)拔毛不止 ?(答案：蟲(chóng)子的味道太美了 )→當(dāng)小天鶯感到 “自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前 ”時(shí)，它為什么不緊急收手 ?(答案：吃蟲(chóng)子的欲望太強(qiáng)烈，無(wú)法抑制，欲罷不能 )至此，完成了橫向發(fā)問(wèn)，挖掘出了一個(gè)關(guān)鍵詞：欲望。這時(shí)，我們將以上兩個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起，材料的寓意豁然開(kāi)朗 ——欲望與理智，即在欲望面前失去了理智，必將自毀前程，落得了一個(gè)可悲的下 場(chǎng)。諸如此類等等。