【導(dǎo)讀】本試題卷分第I卷(閱讀題)和第11卷(表達(dá)題)兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上(答。題注意事項見答題卡)，在本試題卷上答題無效。可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。今天，上廁所不看微信的還剩下多少？種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道，唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，“物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里。以尚書禮部侍郎致。仕，卒，特贈吏部侍郎。

　　

【正文】 綠葉。③色彩渲染，頸聯(lián)“白”、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息。④視覺與聽覺相結(jié)合，頸聯(lián)寫雨后白雁低飛訴諸視覺，黃鴯的叫聲不成樣子訴諸聽覺。⑤樂景寫哀情，江南美麗的春光和作者衰病惆悵的心情形成反襯，倍增其哀。⑥直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆悵之情，表達(dá)了詩人被貶謫的悲憤之情。（手法 3 分，分析 3 分，答出 3 種即可） 10. （ 1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（ 2） 西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔 （ 3）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 11.(1)答 c 給 3 分， (考察鑒賞行動描寫對于表現(xiàn)人物性格的作用的能力。行文中沒有任何提示語，其作用完全靠讀者根據(jù)情景體悟，故賦 3 分。 )答 E 給 2 分， (考察鑒賞環(huán)境描 寫對于刻畫人物心理的作用的能力。文中有“純樸”“親切”等詞語的暗示，相對減低了作答難度，故賦 2 分。 )答 B 給 1 分 。答 A、 D 不給分 ?；卮鹑椈蛉椧? 上，不給分。 (A“突出了楊家屯一帶的風(fēng)俗習(xí)慣和該村媳婦的家庭地位”分析不當(dāng)。應(yīng)為突出了秋葵的隱忍 性格。礦把秋葵家庭的變化放到社會大背景中展現(xiàn)”分 析不當(dāng)。秋葵前兩次回娘家而未如愿是家庭原因，基本沒有涉及到社會背景 。第三次回娘家而未如愿是社會原因，是在社會背景中展現(xiàn)的。 D“從正面表現(xiàn)了娘家人 的生活也在悄悄改善”分析不當(dāng)。這里通過描寫秋葵對娘家一帶天、山和空氣的感受，從側(cè)面表現(xiàn)娘家一帶人民的生活也在悄悄發(fā)生著 改善。 ) (2)①溫順隱忍。挨 丈夫打罵或受了委屈，淚只流在自己心里，而不像其他人一樣哭鬧。②勤勞純樸。她從事各種家務(wù)農(nóng)活，悉心伺候家人。③善良，識大體。公爹歿了，秋葵將車票錢 拿出來 。家里經(jīng)濟(jì)困難 ，雖然想家但始終未回。④重親情。她經(jīng)常掂掛爹娘與弟弟、妹妹 。回娘家時為娘家人買回大包小包的禮品。 (6分，答對一個要點給 2 分， 給滿 6 分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。 ) (3)①以“回娘家” 為主線敘述故事。這樣寫，使小說脈絡(luò)清晰，層次感強。②用第三人稱敘述故事。這樣寫，不受時間與空間的限制，使故事情節(jié)在較大跨度中清晰呈現(xiàn)。③采用簡潔 的對話來敘事。這樣寫，使敘事更加緊湊，并表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。④插入典型的環(huán)境描寫。典型扼要的環(huán)境描寫增添了親切感、真實感和現(xiàn)場感，賦予“回娘 家”的故事以 詩意美，烘托人物的心理。 (6 分，答對一個要點給 2 分，答出任意三點即可。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。 ) (4)①終于回到闊別 多年的娘家，激動之情涌上心頭。②想到娘家親人，濃濃親情樸面而來。③娘家這片熱土就在眼前，故土的養(yǎng)育之恩撩人心弦。④多年未回娘家，歉疚之感襲人心 扉。⑤自己已經(jīng)脫貧，沒有辜負(fù)父母期望，今日攜夫省親，興奮之情溢于眼淚之中。 (8 分，答對一個要點給 2 分，給滿 8 分為止。如有其他答案，只要言之有理， 也可酌情給分。 ) 12. （ 1） B、 C（ B 項“意在贊頌他安貧樂道、不以被迫害為苦的淡 泊情懷”分析錯誤，這段文字主要表現(xiàn)陳從周先生即使身處困境，也要潛心研究的執(zhí)著； C項“可以取長補短”曲解原文，未能理解“親緣關(guān)系”的內(nèi)涵； D 項“展示了蘇州園林的魅力”是“明軒”，而非一系列作品）（選對 1 項 2 分，選對 2 項 5 分） （ 2）①注重言傳身教，激勵學(xué)生謙虛勤學(xué)；②強調(diào)博學(xué)多識，重視傳統(tǒng)文化的相通性；③授課深人淺出，能生動靈活地教誨學(xué)生。（每點 2 分，意思相近即可） （ 3）①介紹傳主經(jīng)歷，突出陳從周在古典園林保護(hù)和研究方面的卓越建樹；②凸顯傳主品格，表現(xiàn)其耿介不屈、捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的獨立人格；③表現(xiàn)傳主影響，表達(dá)對陳從周學(xué)術(shù)及人格的由衷敬意。（每點 2 分，意思相近即可） （ 4）答案示例 1：我認(rèn)為陳從周先生最有價值的觀點是注重園林藝術(shù)與古文化的相通，從而使園林更具意境，更有內(nèi)涵。教授園林藝術(shù)，他希望學(xué)生能學(xué)習(xí)昆曲，體味古園林建筑與昆曲在藝術(shù)趣味上的親緣關(guān)系。研究中國園林，他提出應(yīng)先從中國詩文入手，進(jìn)而求其本、究其源。這樣的觀點可以說抓住了園林藝術(shù)的本質(zhì)，可以使學(xué)習(xí)者得其精髓，建造 者免走彎路。對文化的觸類旁通是一種能力，懂得古文化和園林藝術(shù)的共通性，我們便會多一份照耀心靈的感悟。 答案示例 2：我認(rèn)為陳從周先生最有價值的觀點是“述古還今”，古園林應(yīng)繼承和發(fā)揚并重。以蘇州園林的保護(hù)和發(fā)展為例，他倡導(dǎo)修復(fù)晚清學(xué)者俞樾的故居，反對蘇州園林商業(yè)化的世俗之風(fēng)，又積極地通過“明軒”把蘇州園林介紹到世界，使蘇州園林名揚天下。面對滇池生態(tài)平衡遭到破壞的惡性開發(fā)，他憤而寫下“回 頭是岸”，發(fā)出不尊重歷史和自然，終將“苦海無邊”的警告，其情感人。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，繼承和發(fā)展的矛盾處處可見，希望我們每一 個人都能懂得“述古還今”四個字的分量。 （觀點合理， 2 分；能結(jié)合文本和鏈接材料合理闡述， 4 分；闡述充分，有說服力， 2 分。言之成理即可。） （百里挑一：形容人才十分出眾；鳳毛麟角比喻稀少而可貴的人或事物；九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分） 14． D（ A．將 “ 文章句子的表達(dá) ” 放到 “ 不但 ” 的后面。 B．在 “ 讀作者的人格 ”前加謂語動詞 “ 是 ” 。 C．語序不當(dāng)，將 “ 往往 ” 放到 “ 都有共同的祖先 ” 前面。） （只有 B 項中“民族自尊心和文化認(rèn)同感”與文段下句“每個民族的人民??而感到無比自豪”相呼應(yīng)。） 16. ①一個人活著就必須呼吸②從大氣中吸入氧氣③吸入氧氣釋放二氧化碳 17. 【答案】該標(biāo)志由心、鴿子、手構(gòu)成?！靶摹毕笳髦鴲坌模笆帧毕笳髦?，“鴿子”象征著和平美好。整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。 【解析】這是一道徽標(biāo)的題目，注意構(gòu)圖要素是“手”“心”和“鴿子”，根據(jù)徽標(biāo)的名稱“中國青年志愿者”分析寓意。 18. 這則材料敘述了一個耐人尋味的寓言故事，主體是 “小天鶯 ”，事件 是小天鶯不斷拔毛換取蟲子，最終 “再也飛不起來了 ”。解讀寓言類材料，首要問題是細(xì)心研讀材料，明確寓意，這正是文章立意的依據(jù)所在。 就本題而言，可以采用由淺入深、由表及里層層發(fā)問的思維方式，邊提出問題邊尋求答案，最終答案明了了，寓意自然了然于胸，就能準(zhǔn)確把握立意的切入點。例如，我們可以這樣設(shè)置問題，雙向發(fā)問，逐步鋪開，直抵核心：小天鶯為什么忍痛拔毛 ?(答案：換取蟲子 )→小天鶯為什么不聽媽媽的勸告，連續(xù)拔毛不止 ?(答案：蟲子的味道太美了 )→當(dāng)小天鶯感到 “自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前 ”時，它為什么不緊急收手 ?(答案：吃蟲子的欲望太強烈，無法抑制，欲罷不能 )至此，完成了橫向發(fā)問，挖掘出了一個關(guān)鍵詞：欲望。緊接著再進(jìn)行縱向發(fā)問：小天鶯不知道自己身上的羽毛會拔完嗎 ?(答案：知道 )小天鶯知不知道拔完了羽毛將意味著什么嗎 ?(答案：知道 )→小天鶯不計后果，一意孤行，是因為它年幼無知，少不更事，在它身上缺少一種抵御誘惑的品質(zhì)，你認(rèn)為這種品質(zhì)是什么 ?(答案：理智 )至此，我們又挖掘出了另一個關(guān)鍵詞：理智。這時，我們將以上兩個關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起，材料的寓意豁然開朗 ——欲望與理智，即在欲望面前失去了理智，必將自毀前程，落得了一個可悲的下 場。綜上分析可以有如下立意： ①在欲望襲來時要保持清醒的頭腦，不可喪失理智，昏了頭腦，干出蠢事，貽笑大方；②只顧眼前利益，沒有長遠(yuǎn)打算，必將自食苦果；③要志存高遠(yuǎn)，自強自立，不為蠅頭小利所誘惑。諸如此類等等。 本命題沒有明顯的文體指向，可以因人而異，選用最能發(fā)揮自身特長的體裁，需要提醒的是，如果寫議論文，一定要注意運用辯證思維，不要走極端，說過頭 話，對 “欲望 ”輕易地全盤否定，要保證邏輯嚴(yán)密，無懈可擊。