八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷語(yǔ)文版-閱讀頁(yè)
2024-12-06 15:11本頁(yè)面
【正文】 東京灣簽字投降了！按預(yù)定程序，日本代表應(yīng)該隨即取了他們那一份投降書(shū) (另一份由盟國(guó)保存 )離場(chǎng)，但是他們還是站在那里。麥克阿瑟的參謀長(zhǎng)于是依著規(guī)定的簽字地方予以更正，旁邊附上自己的簽字作為證明。 (節(jié)選自《中外記者筆下的第二次世界大戰(zhàn)》，東方出版社 1987年 版，有刪改 ) 13．本文標(biāo)題 “ 落日 ” 的意思是什么？ (2分 ) 14．日本向聯(lián)合國(guó)投降的儀式，麥克阿瑟為什么安排在美國(guó)軍艦上、美國(guó)國(guó)旗下舉行？ (2 分 ) 15．麥克阿瑟 是坐驅(qū)逐艦來(lái)的，日本代表團(tuán)則是乘小艇來(lái)的，為什么？ (2分 ) 16．投降書(shū) “ 簽錯(cuò)了 ” ，日本代表為什么不要求重新簽一份而接受了 “ 不干凈 ” 的投降書(shū)？ (假設(shè)日本有權(quán)要求重簽，盟國(guó)同意重簽 )(3分 ) 17．作者對(duì)簽字儀式結(jié)束的時(shí)間 “ 九點(diǎn)十八分 ” 的強(qiáng)調(diào)，對(duì)侵略者有何警示作用？ (3分 ) 四、寫(xiě)作 (45分 ) 18．閱讀下面的材料，按要求作文。其中一個(gè)問(wèn)題是： “ 如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅酱笥?，?yīng)該怎么辦？ ” 登山專(zhuān)家說(shuō)： “ 你應(yīng)該向山頂走?！?往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命?！钡巧綄?zhuān)家嚴(yán)肅地說(shuō)，“面對(duì)風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”除了登山，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，不也是如此嗎？ 請(qǐng)以 “ 面對(duì)風(fēng)雨 ” 為話題寫(xiě)一篇 600字左右的文章。 答案： 一、 點(diǎn)撥： A.“yōu” 應(yīng)為 “shū” ； B． “b236。n” ； “kūi” 應(yīng)為 “kuī” ； C． “l(fā)ǔ” 應(yīng)為 “l(fā)ǚ” 。查看話題、敘述角度、主語(yǔ)是否一致，語(yǔ)言風(fēng)格和氛圍是否協(xié)調(diào)，順序是否恰當(dāng)，前后是否照應(yīng)，句式是否一致，韻律是否協(xié)調(diào)，從以上六點(diǎn)細(xì)細(xì)比較，就能找到合適的選項(xiàng)。所以應(yīng)選 C。 6． A 點(diǎn)撥： A項(xiàng)中的 “ 報(bào)告文學(xué)《南京大屠殺》 ” 是在記敘中穿插議論和抒情 ，所以應(yīng)是以記敘為主，以議論、抒情為輔。 (2)示例：不好。我認(rèn)為其中對(duì) “ 三拳 ” 的描述，分別從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)設(shè)喻，生動(dòng)形象。 點(diǎn)撥： 贊成和反對(duì)均可，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并自圓其說(shuō)即可。 三、 (一 )，既節(jié)省了筆墨，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，又能準(zhǔn)確 地表情達(dá)意，使文章富有文采。 11．先是激情噴發(fā)；接著更興奮，更激昂；后來(lái)追悔莫及。 (二 )。 15．可以讓勝利者盡顯勝利 的驕傲 (盡享勝利的喜悅 )，讓失敗者盡顯渺小 (屈辱 )。 17．示例：搬起石頭砸自己的腳 (或：玩火者必自焚等 )。人生在世，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨？這里的“風(fēng)雨”我們應(yīng)該理解為人生中的一切困難和挫折，而不是單純意義上的自然界的風(fēng)雨。面對(duì)這些“風(fēng)雨”，你可以傷心，但卻不能喪失面對(duì)它的勇氣，要有勇氣戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝挫折。 第三，要開(kāi)闊視野，使文章材料豐富。要多舉這樣的事例，使文章有分量。 波羅在監(jiān)獄里口述出蜚聲世界的《馬可 在中國(guó)則有文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵 法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》 ?? 例文
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