20xx春蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第18課窗練習(xí)題-閱讀頁(yè)
2024-12-05 15:52本頁(yè)面
【正文】 自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情 。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。雨點(diǎn)一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時(shí)，新的一天又開啟了。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。聽久了，聽熟 了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。也許生命早期的記憶，是一個(gè)人生活的根吧。”走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。 14．文章圍繞 “ 天窗 ” ，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情 ? _________________________________________________________________________ 15．品味文中兩處畫線句，按要求答題。 雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。 也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧 ! _________________________________________________________________________ 16．說(shuō)說(shuō)文章以 “ 天窗 ” 為題的作用。 B．第 ② 節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。 D．文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫，抒發(fā)了 “ 我 ” 對(duì)童年生活的眷戀和感傷。 《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 名著：《 》 事例： 參考答案 1． k224。（ 2）會(huì)徽外形是梅花，既有濃郁的民族色彩，又象征殘疾人頑強(qiáng)拼搏的品格和自尊、自信、自 強(qiáng) 、 自立的進(jìn)取精神。（ 4）梅花以五個(gè)相互連接的人字組成，象征殘疾人團(tuán)結(jié)攜手，生活在友愛、互助的社會(huì)中，得到理解和尊重；象征全國(guó)人民共舉人道主義旗幟，和殘疾人一起組成親密無(wú)間的整體。 6． 就常人來(lái)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)想法也是合理的。 7． 病情危急時(shí)，他沒(méi)有給予幫助，而是“紋絲不動(dòng)地看著”，固執(zhí)地重溫著自己的想法。幾天以后，他提出了自己的請(qǐng)求，而且當(dāng)醫(yī)護(hù)人員“剛一離開”，他就“十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁”地朝窗口望去，那種急不可待的心情讓人不禁心生厭惡。窗是全文的線索，由窗引起的故事恰如洞悉人們內(nèi)心世界的“窗口”。 10．因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能使人懂得珍惜和呵護(hù)心靈的門。 12．形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍中。校長(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 (答出三點(diǎn)，意對(duì)即可 ) 15．用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。 (2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。 16．以天窗為題，交待寫作對(duì)象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。 示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。 (意對(duì)即可 ) 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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