【正文】 13 年，周恩來入南開中學(xué)就讀。三年后，由于戰(zhàn)亂不息、政局不穩(wěn)，高先生辭校赴京到趙 伊公署任職。 歲月如流，人世滄桑?！捌咂呤伦儭焙螅闳晦o去公職，返回章 丘，縣長郭德夫深知先生學(xué)識淵博，邀他出面成立“城關(guān)學(xué)堂”，先生知其是“親日派”，力辭不就，卻到西關(guān)私塾任教。有人舉薦他去當(dāng)?shù)氐哪碀h奸公署就職，高先生斷然拒絕，出于生計(jì)，他便在濟(jì)南小布政街開館施教。彌留之際，他再三叮囑愛子高肇甫：“日后，一定要想方設(shè)法和周恩來取得聯(lián)系，讓他指引前程！” 2月 5日子夜時(shí)分，這位深受社會尊重的民主革命戰(zhàn)士、一代師表與世長辭，終年 60歲。 1949 年 7 月，高肇甫遵照父親遺囑給周總理寫信，歷數(shù)期間的境況和懷思之情。總理得知恩師早已仙逝，不禁悲慟萬分，數(shù)次淚流滿面?? 后來周總理將高肇甫安排于政務(wù)院檔案科工作。 （摘編自《齊魯晚報(bào)》王紹忠《 高亦吾：周恩來總理一生感念的啟蒙老師 》） 相關(guān)鏈接 奉天東關(guān)模范學(xué)校是一所較好的小學(xué)，從校長到教員 都是社會名流。高亦吾對這位氣宇軒昂的少年非常賞識，從此 30歲的高亦吾同 13歲的周恩來結(jié)成了忘年之交。 B．山東巡撫周玉山親筆簽署通緝令，章丘縣衙 派人 到章 丘西關(guān)高家進(jìn)行搜查，未見 高亦吾 ，便將 其妻子及兒媳 逮捕入獄并抄家封門， 二人 受盡酷刑。 D．高亦吾因戰(zhàn)亂離沈進(jìn)京到 趙伊公署任職 期間，周恩來曾兩度探望；后周入獄，高亦吾奮力營救，最終使周脫離虎穴，二人因此結(jié)為忘年之交 。 （ 2）高亦吾是矢志不渝 的民主革命 戰(zhàn)士 ， 材料中有哪些體現(xiàn) ？ 請 結(jié)合材料 簡要 概述 。 （ 4）高亦吾是周恩來一生感念的啟蒙老師，材料中有哪些具體體現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻? （ 2）①年輕時(shí)就追求進(jìn)步，積極尋求救國救民的真理。③七七事變后，力據(jù)親日派邀請，在貧困中獨(dú)善其身。（每點(diǎn) 2分，答出三點(diǎn)即可得滿分） （ 3）①側(cè)面表現(xiàn)高亦吾對革命的貢獻(xiàn)之巨大，影 響之深遠(yuǎn)。③照應(yīng)文章標(biāo)題，體現(xiàn)周恩來對啟蒙老師高亦吾的感念與回報(bào)。②高亦吾啟迪了周恩來，使其走上革命的道路。④高亦吾在周恩來處于危境時(shí)及時(shí)提醒，周入獄后又奮力營救。） 【解析】 （ 1）試題分析： A是“進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)”； B兩次搜家事件混淆； D“結(jié)為忘年之交”是在奉天關(guān)東模范學(xué)校時(shí)。能力層級為分析綜合 C。在進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。”加以概括。能力層級為分析綜合 C。多角度分析。能力層級為鑒賞評價(jià) D。注意概括時(shí)要全面。能力層級為探究 F。 （ 2） 葉篤正院士是我國氣候變化研究領(lǐng)域的泰斗級人物 ， 90多歲 了， 仍然沒有停止研究和思考，仍在為人類的生存環(huán)境 。 A． 殫精竭慮 深 思熟慮 處心積慮 B． 深思熟慮 處心積慮 殫精竭慮 C． 殫精竭慮 處心積慮 深思熟慮 D． 深思熟慮 殫精竭慮 處心積慮 【答案】 D 【解析】 試題分析：三個(gè)成語都含“深入考慮”之意。從詞義輕重來看，“殫精竭慮”比“深思熟慮”語意要重，所以第（ 2）句應(yīng)該用“殫精竭慮”，第（ 1）句應(yīng)該用“深思熟慮”。對于成語題，第一要辨析詞義，包 括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E 13．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（ 3分） A．西藏自從飛機(jī)通航和青藏鐵路通車之后，它的經(jīng)濟(jì)建設(shè)就在全國人民的大力支持下迅速駛?cè)肓丝燔嚨馈? C． 以往私有 概念對人們是陌生和淡薄的，人們對私有財(cái)產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在《物權(quán)法》將給私有財(cái)產(chǎn)提供法律安全保障。 【答案】 B 【解析】 試題分析： A偷換主語。 D成分殘缺，應(yīng)在“新增就業(yè)”后面補(bǔ)上“創(chuàng)造”的賓語“機(jī)會”。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是 否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐? 題。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。北京雕漆工藝 ， 。 ，是中華民族傳統(tǒng)工藝的瑰寶。②⑤是北京雕漆工藝的具體雕刻手法，排除 BC。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。每處不超過十五個(gè)字。 世上有很多東西不能等， _____1▲_____ 。________2▲________ ，總覺得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會到： 孝順父母不能等。在我的博客里，我只想說說我的想法和做法，寫下它是為了提醒自己， ________3▲________ 。（意思相近即可酌情給分， 6分） 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語境和前后語句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。 考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。 16． 根據(jù)下面表格的內(nèi)容，完成后面的題目。（答出 2點(diǎn)，每點(diǎn) 2分）（ 4分） （ 2）如果從引導(dǎo)學(xué)生均衡選作的角度，請你對命題人提 1點(diǎn)建議。（每點(diǎn) 2分） （ 2）降低小說題的難度（或提高傳記題目的難度）。圖表分析 題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)。解答此類題，首先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來的信息，然后在此基礎(chǔ)上對造成此種情況的原因作深入地思考。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。（ 60分） 2020年 4月 14日，廣州市花都區(qū)新 華街一住宅樓發(fā)生火災(zāi)，屋內(nèi)一名男子被熊熊大火包圍，同時(shí)不停地號哭。廣東省公安消防總隊(duì)官方微博廣東消防發(fā)微博：“強(qiáng)烈唾棄這條視頻的拍攝者！殘忍的 42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！” 請從廣東消防微博、視頻拍攝者、視頻傳播者等諸多角度中選一個(gè)角度，表達(dá)你的態(tài)度和觀點(diǎn)。 【答案】 “焚身 42秒”打了“自媒體癌”的耳光 4月 14日 16時(shí)許，廣州市花都區(qū)新華街一住宅樓 5樓發(fā)生火災(zāi)，屋內(nèi)一名男子被熊熊大火包圍，同時(shí)不停地絕望哭嚎。廣東省公安消防總隊(duì)官方微博廣東消防發(fā)微博：“強(qiáng)烈唾棄這條視頻的拍攝者！殘忍的 42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！” 在智能手機(jī)改變我們的生活之前，很多事其實(shí)難以想像。且不說不講公共文明，對動植物甚至人的生命漠視，只是為了拍照，然后發(fā)自媒體，引得點(diǎn)贊或者在社交媒體上成為紅人。 再回到文章開頭提到的“焚身 42秒”。然而現(xiàn)在的情況是，他（或者他們）選擇了圍觀，而且是“積極參與式”的圍觀，全身心用自媒體直播災(zāi)難，別人的痛苦或生死，哪怕自己的安 全和外人對自己的觀感，全不重要。如此漠視生命要“強(qiáng)烈唾棄”，但這個(gè)拍攝者身上其實(shí)也有我們的影子。自媒體活躍朋友圈，一刷屏卻有官方媒體的影響力，現(xiàn)在自媒體少有過濾，玩自媒體膨脹的人無節(jié)操、無底線、無節(jié)制，屢屢制造大新聞，新聞中的人茍且被人唾棄，如前兩天濟(jì)南某高校男女教室親昵視頻網(wǎng)上熱傳，可知拍攝上傳視頻者一樣可恥？沉迷自媒體的人，為了擴(kuò)大影響力，當(dāng)起了新聞媒體中最讓人詬病的狗仔隊(duì)，越無節(jié)操越上癮，越上癮越無節(jié)操，這種惡性循環(huán)正是“自媒體癌”的癥狀吧？除了“焚身 42秒”的拍攝者，我們身上是否也有這種癌基因？ “焚身 42秒”怎么會 發(fā)生？別老拿“沒素質(zhì)沒文明漠視生命”說話，沒有買單者哪有供應(yīng)者？有自媒體癮的人越來越多，得自媒體癌的人不在少數(shù)，當(dāng)你總是盯著手機(jī)屏幕，想 著把自己的自媒體“做大做強(qiáng)”的時(shí)候，文明、生命無非只是自媒體素材而已，是不是？ 智能手機(jī)正在異化人類，“焚身 42 秒”能發(fā)生，拷問的恐怕不僅是人性冷漠。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以運(yùn)用發(fā)散思維。從廣東消防微博角度：可以痛斥這種冷漠的行為但不應(yīng)將責(zé)任全部算在拍攝者頭上。此話題適合寫時(shí)評類文章，注意時(shí)評文既要聯(lián)系材料，又要跳出材料，要橫向拓展，由點(diǎn)到面，切忌就事論事，不加引申。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E