幼兒個(gè)性的發(fā)展(課)(ppt68頁)-閱讀頁
2025-01-11 04:50本頁面
【正文】 的評(píng)價(jià) 2 常常帶有主觀情緒性 3 受認(rèn)識(shí)水平影響很大 二、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展 兒童自我調(diào)節(jié)能力是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的。 三、自我調(diào)節(jié)的發(fā)展 補(bǔ)充：影響幼兒個(gè)性發(fā)展的因素 ? 影響個(gè)性形成的因素－－生物學(xué)因素 ? 個(gè)性發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因－－家庭 ? 個(gè)性發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因－－同伴 （一）影響個(gè)性形成的生物學(xué)因素 ? 1 先天的氣質(zhì) –幼兒的四種氣質(zhì)類型 –容易護(hù)理的 40％ –困難的 10％ –慢慢活躍起來的 15％ –中間型 35% ? 兒童最初表現(xiàn)出來的這些氣質(zhì)特點(diǎn)是兒童個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，是個(gè)性塑造的起跑線。 ? 氣質(zhì)并不直接決定幼兒個(gè)性的發(fā)展，嬰兒的氣質(zhì)類型與他的社會(huì)環(huán)境之間的 擬合性 (goodness of it )，才是真正決定兒童個(gè)性發(fā)展的因素。 孩子的氣質(zhì)與社會(huì)要求和期望的協(xié)調(diào)程度 2 體貌與體格 ? 體貌與體格是指一個(gè)的面部特征、身高、體重及身體的比例。 ? 其中 在兒童心目中有權(quán)威的人 ，如父母、老師對(duì)兒童外貌的看法將很大程度上決定體貌與體格對(duì)個(gè)性的影響程度和方向。 ? 研究表明，身體成熟的早晚對(duì)于青少年的影響是不相同的，甚至于是完全相反的。 如何解釋這種現(xiàn)象？ ? 體貌與社會(huì)文化價(jià)值觀的匹配程度 ? 青少年對(duì)自己體貌的感知會(huì)強(qiáng)烈地影響他們對(duì)自己身體的滿意程度，并最終影響到他們的自尊和心理幸福感。 （二）個(gè)性發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因－家庭 ? 1 家庭系統(tǒng)論 ? 主要觀點(diǎn)：認(rèn)為家庭是一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)的社會(huì)系統(tǒng)，各系統(tǒng)之間發(fā)生著 雙向的調(diào)節(jié) 作用，任一子系統(tǒng)的變化都會(huì)對(duì)其他子系統(tǒng)發(fā)生影響。 – 任何兩個(gè)家庭成員之間的交往都會(huì)受到第三個(gè)家庭成員態(tài)度與行為的影響。 –直接因素－－父母的教養(yǎng)方式； –間接因素－－家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的受教育程度等 ? ③ 系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能，隨著兒童的發(fā)展，父母的教養(yǎng)方式會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。 2 父母的教養(yǎng)方式 ? 教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度： ? 命令 /控制 ：父母對(duì)孩子限制和控制的程度 ? 接納 /反應(yīng) ：父母對(duì)孩子提供支持 、 對(duì)孩子的需要敏感的程度 父母的教養(yǎng)方式的四種類型 命令 /控制 接納 /反應(yīng) 權(quán)威型 合理的要求 一致的強(qiáng)化 敏感對(duì)待、接納孩子 專制型 許多的規(guī)則和命令 對(duì)孩子的需要和要求的極少解釋和不敏感 冷漠型 很少的規(guī)則和要求 父母不管孩子且對(duì)孩子的要求不敏感 放任型 較少的規(guī)則和要求 父母給予孩子很多的自由 ? 權(quán)威型教養(yǎng)方式總是和積極的社會(huì)性、情感及智力發(fā)展相關(guān)相聯(lián)系。如：收回特權(quán)或停止玩耍或拿走玩具。 ? 最理想的教養(yǎng)方式是權(quán)威型，但即使是權(quán)威型的教養(yǎng)方式，也 需要隨著兒童的成長(zhǎng)，在具休的教養(yǎng)策略和方式上進(jìn)行調(diào)整， 這樣才能滿足兒童成長(zhǎng)的需要。 家庭教養(yǎng)方式受社會(huì)文化的影響（以中國和美國為例） ? 父母對(duì)子女的情感表達(dá)方式： ? 對(duì)家庭成員關(guān)系的定位： ? 教育方式上： 3 家庭結(jié)構(gòu) ? 主要包括核心家庭、大家庭、破裂家庭 隔代教育 ? 據(jù)一項(xiàng)在全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：在北京，有 70%左右的孩子接受著隔代教育；而上海，目前 06歲孩子中有 50%60%由祖輩教育；廣州接受隔代教育的孩子則占到總數(shù)的一半。 – 來自離異家庭的青少年害怕自己的婚姻也會(huì)不幸
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