【正文】 盡的。 古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。 梅 李清照 庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲。夜來清 夢好，應(yīng)是發(fā)南枝。濃香吹盡有誰知。 【注】《臨江仙 14. 下面對這首詞的賞析， 不正確 ． ． ． 的兩項是 A. 起句效仿歐詞，一字不改，以設(shè)問的口氣連用三個 “ 深 ” 字，表現(xiàn)了庭院的深邃。 C. 上闋第二句中的 “ 遲 ” 字不僅客觀交代春來得 “ 遲 ” ，也表現(xiàn)了對春來遲緩的厭惡。 E. 這首詞用梅花暗喻詞人自己，把獨居的幽思表現(xiàn)得淋漓盡致。 【答案】 14. CD 15. ① 擬人。 ② 襯托。 ③ 借物抒情。 【解析】 14. 試題分析：本題是綜合題考查，主要考查表達技巧和思想內(nèi)容 。 15. 試題分析：本題考查考生把握詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。 點睛：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法（也有人稱之為表達技巧），可以從抒情方式、修辭方法、描寫手法等三個方面入手。 名篇名句默寫 16. 補寫出下列句子中的空 缺部分。 （ 2）李白在《蜀道難》中，奉勸友人即使蜀地是個玩樂的地方，但也不可久居的兩句是 “_______________ ， _________________” 。 【答案】 (1). 小樓昨夜又東風(fēng) (2). 錦城雖云樂 (3). 不如早還家 (4). 君子生 非異也 (5). 善假于物也 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。每句 1 分，句中有誤該句不得分。本題中易錯字 “ 生 ”“錦 ” ，答題時要特別注意。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些 “ 淺水灘 ”“ 翻船 ” ，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。 三、語言文字運用 17. 下列選項中字形、加點字的讀音全都無誤的一組是 A. 暈 眩 ． (xu224。n) 羞 怯 ． (qu226。n) 漱 ． 口 (sh249。u) 其貌不揚 百無聊賴 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查考生對現(xiàn)代漢語常用字音字形的把握能力。 C 冰雪消融。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。 B. “ 演員在熒屏里演的是人，在生活中沒有理由不像人。 ” 葛優(yōu)說， “ 老爺子教我八個字 謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。 D. 面對日益激烈的求職競爭，部分大學(xué)生 “ 錯峰就業(yè) ” ，讓自己有更多的時間來積聚力量，這本身 無可厚非 ． ． ． ． ，也應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。題中，使用不恰當(dāng)?shù)氖?C項，拍手稱快：多指仇恨得到消除，與 “ 用掌聲向參與救治的三名中國乘客致敬 ” 對象不符合。抹殺：涂掉。 比喻輕率地把成績、優(yōu)點全部否定；趾高氣揚：趾高：走路時腳抬得很高；氣揚：意氣揚揚。形容驕傲自滿，傲視別人；無可厚非：沒有可過分責(zé)難的。 19. 依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 1982年起，英國政府與中華人民共和國政府開始就香港前途問題談判。鑒于香港島、九龍少有平地，水、食物等物質(zhì)多由新界或中國大陸供應(yīng)，難以自給自足，而香港整體也沒有因三條條約而特別分開發(fā)展，英國政府決定將香港的主權(quán)移交給中國，但極力爭取維持英國在香港的利益。題中依據(jù)上下文語句，結(jié)合句子中 “ 雖然 ”“ 但 ”可以確定 ③⑤ 排序；依據(jù) “ 拒絕承認(rèn) ”“ 只承認(rèn) ”可以確定 ⑤① ，運用 排除法，答案為 B 項。但是仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。因此，在解答時，必須按照一定的答題步驟一步一步的來完 成。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。思考語句是圍繞什么中心展開的。然后我們可以根據(jù) “ 中心句 ” 或 “ 總領(lǐng)句 ” 來確定首句或尾句。不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把 事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。三、抓住語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或 并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果 ?? ；暗示性詞語的使用： “ 同時 ” 表示并列，位在后， “ 與此同時 ”“ 與此相反 ”“ 反過來說 ” ，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語； “ 首先 ” 、 “ 其次 ” 、 “ 再次 ” ，表示主次輕重的順序，不可倒置； “ 過去 ” 、 “ 現(xiàn)在 ” 與 “ 將來 ” ，表示時間先后； “ 總之 ”“ 綜上所述 ”“ 由此看來 ” ，表示要提出結(jié)論；“ 諸如此類 ” ，表示綜合等等；有指代意義的詞語：有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性； 陳述對象前后一致。四、連讀語感檢驗，確定正確答案。因此，通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。 20. 下面是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風(fēng)格、用詞等方面均有不妥當(dāng)之處，請找出并改正。 ② 此外，我愛好廣泛，在文藝、體育方面均有建樹，③ 曾獲市 “ 五四 ” 征文大賽一等獎， ④ 并曾代表班級參加校運動會，取得過 400米第八名的驕人成績。 【答案】 序號： ① ； 修改： “ 考過好幾次年級第一 ” 改為 “ 多次榮登學(xué)年榜首 ” 序號： ② ； 修改： “ 建樹 ” 改為 “ 突出表現(xiàn) ” 序號： ④ ；修改 ： “ 驕人 ” 去掉 學(xué)￥科￥網(wǎng) ... 序號： ⑤ ；修改： “ 慧眼識金 ” 改為 “ 給我一個機會 ” 序號： ⑥ ；修改： “ 敝校 ” 改為 “ 貴校 ” 【解析】 試題分析： 本題考查語言表達簡明連貫得體的能力。題中 ① 處 “ 考過好幾次年級第一 ” 用于不正式，應(yīng)該改為 “ 多次榮登學(xué)年榜首 ” ； ② 中 “ 建樹 ” 是對別人的尊稱，應(yīng)該改為 “ 突出表現(xiàn) ” ； ④ 中 “ 第八名 ” 用 “ 驕人 ”不合適，去掉 ； ⑤ 中 “ 慧眼識金 ” 謙敬失當(dāng)，改為 “ 給我一個機會 ” ； ⑥ 中，尊稱別校，用 “ 敝校 ” 不合適，改為 “ 貴校 ” 。請根據(jù)詩句描寫的對象和營造的意境（可參考圖片 畫面），將其擴寫成一段文字，至少運用一種修辭手法，不少于 50字。 【答案】 黃昏，如血的殘陽（比喻）給這個小小的孤村披上了一層慘淡的紅紗。暮色四合，幾聲哀鳴打破了村莊的寂靜，原來是幾只寒鴉，在飛向自己的巢穴。題干要求結(jié)合圖畫擴寫 “ 斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村 ” 不少于 50字，至少運用一種修辭手法。注意語句連貫得體，修辭手法和意境和表達。 材料一：當(dāng)今時代的年輕人，一談到某些外國節(jié)日就眉飛色舞，并且時間記得清清楚楚，如 2月 14情人節(jié)， 12月 25日圣誕節(jié)等等，受到不少人的熱捧，即便是像 ? 雙十一 ?? 雙十二 ? 購物節(jié)等人造節(jié)日，也成為大眾消費購物的狂歡節(jié)。 材料二：我想，我們不應(yīng)該拒絕情人節(jié)和母親節(jié)。 —— 馮驥才 讀了上述材料，你有怎樣的思考？ 要求：結(jié)合材料內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。 比如端午節(jié)，我們就會想起楚國大夫屈原的悲慘命運，吃到香甜美味的粽子，欣賞龍舟競發(fā)英姿，類似各地吃黃糖、喝黃糖酒、吃端午面等風(fēng)格不同的鄉(xiāng)俗，總能勾起我們對先輩、對童年、對往昔歲月的無限懷念，同時也會把這份厚重的文化財富原生態(tài)地傳承給下一代，讓他們知道根在何處，了解生命的淵源與厚重。 毫不夸張地說，洋節(jié)風(fēng)風(fēng)火火席卷大江南北，不是它自身有什么魔力，而是國人對傳統(tǒng)文化的集體失憶，是我們在守衛(wèi)文化疆域上的嚴(yán)重瀆職。我們可以在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，組織國家層面的征文比賽、文藝匯演、文化講座、知識競賽、民俗追蹤、民間藝術(shù)保護等各類大型活動，通過氣勢、細(xì)節(jié)處理和廣泛性發(fā)動，形成一種無與倫比的高度和厚度，讓每個人都發(fā)自內(nèi)心為傳統(tǒng)文化自豪與驕傲。 弘揚傳統(tǒng)文化是百年大計、千秋功業(yè)，既要熱情洋溢地宣講和演說，更要腳踏實地推動和踐行。 【解析】 試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體 —— 議論文。 思路點撥：這道作文題由兩則材料組成，其中提到三種節(jié)日 —— 傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日和人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被人們淡忘，而外來節(jié)日和人造節(jié)日卻越來越受到歡迎。立意時首先要思考，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象 ?為什么我們需要節(jié)日文化 ?我們究竟需要怎樣的節(jié)日文化 ?寫作時可以擇其一端，生發(fā)思考，可側(cè)重寫繼承傳統(tǒng)文化的問題，也可側(cè)重寫中外文化的融合?？晒﹨⒖嫉牧⒁馊缦拢? 。弘揚傳統(tǒng)文化 。 典型素材： 事實論據(jù) ，不少家長帶著上幼兒園的孩子來買萬圣節(jié)道具，說是老師布 置的作業(yè)。就連一些專門經(jīng)營中餐的酒樓也擺出了 “ 圣誕老人 ” 笑迎賓客 學(xué)￥科￥網(wǎng) ... 名人名言 地球縮小了高考熱點話題素材：弘揚傳統(tǒng)節(jié)日素材庫。今天 “ 洋為中用 ” ，明天 “ 中為洋用 ” ，后天， “ 中洋共用 ” 。 —— 周有光 我們內(nèi)心的平靜和我們在生活中所獲得的快樂，并不在于 我們身處何方，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個人，而在于我們的心靈所達到的境界。自 2020年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至 2020年其相對咸熟，并在全國推廣。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空 間。面對任務(wù)驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。