【正文】 因。 4．（ 8分）小說以瓷瓶的真正價(jià)值“最少 400萬”收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合全文分析。） （ 2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)。意思對即可。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用 30萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回。意思對即可。 ②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。 ④從藝術(shù)效果上看，以“最少 400 萬”結(jié)尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。） 四、實(shí)用文本閱讀（ 25分） ，回答（ 1） （ 4）題?！安夹菏俊?、“掃地僧”的稱呼在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳開。 貌不驚人，神功蓋世。 在北師大地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授謝云看來，李小文是國內(nèi)遙感界泰斗級的專家。當(dāng)時(shí)，為了讓學(xué)院在遙感領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)邀請了在中科院遙感所的李小文，“那時(shí)他才 53歲，已經(jīng)有那么多成果了，在我們眼里那就是偶像?！? 偶像的這身裝扮，讓謝云很意外。 李小文在中科院遙感應(yīng)用研究所做所長，白天在研究所上班，晚上回北師大做課題。李小文去找系主任，“咱不是要辦成國際一流大學(xué)嗎？你在美國時(shí)，看哪個(gè)國際一流大學(xué)晚上 11點(diǎn)鐘就把門鎖了？”后來院里把鑰匙分給了李小文一把，再也不影響他忙到半夜了?！钡磉厧熒贾浪?對科研有多嚴(yán)謹(jǐn)審慎。他審閱學(xué)生的報(bào)告，勘誤是逐字逐句的。李小文的研究論文被廣泛引用，波士頓大學(xué)地理系主任 Strahler教授曾評價(jià)，李小文是遙感基礎(chǔ)研究領(lǐng)域最頂尖的兩三位科學(xué)家之一。有人曾問李小文喜歡帶什么樣的學(xué)生，李小文的觀點(diǎn)是“有教無類”，“只要愿意跟我念書的，我都愿意帶。談到遙感的優(yōu)勢，李小文引用蘇 東坡《題西林壁》詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝v到自己的成名作“遙感幾何光學(xué)模型”，他說其實(shí)就是韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩中的“草色遙看近卻無”，春草直生，遠(yuǎn)看綠色濃郁，但站到近處看，綠色就沒有那么濃密了。有一次，一名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀測中發(fā)現(xiàn)，太陽可以從東北方向升起、西北方向落下。師生倆分頭查閱資料，仔細(xì)論證。他曾在博客里提到“老師合格的標(biāo)準(zhǔn)”：讓學(xué)生做自己的“掘墓人”。山村老人形象與院士身份形成的強(qiáng)烈反差，讓很多人驚嘆，“一派仙風(fēng)道骨，完全就是古龍筆下的俠士”。媒體蜂擁而至，有時(shí)，他會(huì)在電話里賠笑，“理解一下，理解一下”；有時(shí)，他會(huì)用商量的語氣說：“再等等， 等這波熱點(diǎn)過去吧。 一名博友說，李小文有文人的風(fēng)骨，而這種風(fēng)骨，就是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界缺少的真性情，是學(xué)者本分的回歸和做學(xué)問應(yīng)有的那種心態(tài)。 （摘自中國科學(xué)院學(xué)部與院士網(wǎng)） ②汶川地震后第二天，李小文在自己的博客上“道歉”，說大家都關(guān)注汶川的災(zāi)情，“但到 現(xiàn)在我們還出不了一幅圖”?！? （摘自楊三喜《微觀中國：再無“掃地僧”》） 1．（ 5分）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．用“掃地僧”來稱呼李小文，兼有“貌不驚人”“神功蓋世”兩方面的考慮，文章圍繞這個(gè)形象展開卻又不止于此，還介紹了李小文身上的真性情。 C．學(xué)生的小組匯報(bào)做完，李小文說“公式是不是再好好推一推”，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)公式還有較大問題，又不想直接說出來影響學(xué)生的積極性。 E．山村老人形象與院士身份形成的強(qiáng)烈反差讓李小文的照片在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，原本不問世事的學(xué)者被廣泛關(guān)注，連他自己也始料未及。 3．（ 6分）作為老師， 李小文的教學(xué)思想和方法有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料概括分析。 1．（答 A給 3分， D 給 2分， C給 1分。②出成果時(shí)間早：年僅 53 歲就已經(jīng)碩果累累，成為國內(nèi)遙感界泰斗級專家。（每點(diǎn) 2分，共 6分。②教學(xué)中打通文理，用蘇軾、韓愈等人的詩詞解釋復(fù)雜的遙感理論。（每點(diǎn) 2分，共 6分。②嚴(yán)謹(jǐn)審慎，謙虛低調(diào)：把項(xiàng)目申請時(shí)許下的承諾全部完成，卻謙稱“做課題的原則就是能夠交差”。④淡泊名利，回避炒作： 照片走紅網(wǎng)絡(luò)后，媒體蜂擁而至，李小文婉言謝絕采訪，希望降降溫。） 第 II 卷（ 80 分） 五、語言基礎(chǔ)知識運(yùn)用（ 19分） ，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分） A． 明顯觸犯央視主持人合理的 清規(guī)戒律 ，她最后作出選擇，離開央視，并于 2020 年正式進(jìn)入演藝圈，目前主要在湖南衛(wèi)視主持節(jié)目。 C． 在各大網(wǎng)站論壇中，網(wǎng)民對“婚戀網(wǎng)站嚴(yán)重違規(guī)失信”專項(xiàng)整治工作也紛紛表示支持。 D．冬天來了，寒風(fēng)呼嘯， 看著小草在秋風(fēng)中瑟縮地發(fā)抖 ,不禁讓人心里感到 觸目傷懷 。 B．各國都將保護(hù)水資源和加強(qiáng)水資源的開發(fā)作為頭等大事來抓，這是具有重大意義的一項(xiàng)增強(qiáng)創(chuàng)新優(yōu)勢、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的舉措。 D．黨在人民群眾中的崇高威信，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，靠的正是我們共產(chǎn)黨員的這種 “先進(jìn)性 ”取得的。國際化人才的培養(yǎng)是一方面，另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 在 于 人 才 的 共 享 ， 如 華 盛 頓 的 人 才 ， 為 什 么 云 南 不 能 夠 利 用 ？ 目前， 。為什么中國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)缺乏品牌？缺乏文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的大師和大家是其中的重要原因 之一。缺乏大師就很難培育出品牌和品牌價(jià)值。 A．品牌建設(shè)仍是短板，但中國的文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量足夠多。 C．中國的文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量足夠多，因?yàn)槠放平ㄔO(shè)仍是短板。 1在文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（ 6 分） 我校曾推 行小班化課堂改革實(shí)踐，要求教師嘗試把課堂學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，少教多學(xué)，少講多練，先學(xué)后教，以學(xué)定教，結(jié)果引來一片質(zhì)疑和阻攔。有一些家長在論壇發(fā)帖，并聯(lián)名到學(xué)校來阻攔。有家長質(zhì)問說：你們這不是把我們的孩子當(dāng)小白鼠嗎？ _________② _________。據(jù)說，不少學(xué)校課改項(xiàng)目遭到家長和社會(huì)反對，推行不下去，主要是一部分思想還沒有想通的教師從中發(fā)揮了負(fù)面作用。 （節(jié)選自《中國日報(bào)》） 1 下周六上午 9 點(diǎn)，學(xué)校將在操場舉行 18 歲成人儀式。（不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，至少使用 1 種修辭手法，不超過 80 字）（ 5 分） 親愛的爸爸媽媽： 你們好！ ▲ 祝健康！ 兒子（女兒） : 2020年 6月10 日 答： ________________________________________________________________________。答案要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、事件（ 2分）、修辭（ 2分）、表達(dá)感恩之情（ 1分） 【解析】 1 A 項(xiàng)：清規(guī)戒律指佛寺禪院必須遵守的規(guī)則和戒律，也泛指束縛人思想行為的死板的規(guī)章制度。 B項(xiàng)：如坐針氈，像坐在插著針的氈子上，形容心神不定，坐立不安。 C民怨沸騰，形容人民對腐敗黑暗的政府統(tǒng)治怨恨到了極點(diǎn)，也 形容社會(huì)狀況。 D， :看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。 五、作文（ 60 分） 1閱讀下列材料，材料引起你什么感悟或思考？圍繞材料按照要求擬寫作文。在夏天的一個(gè)夜晚，剛要睡覺，誰知耳邊傳來蚊子的響聲；正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿殺生。第二天，只見他身上紅腫，但他依舊面帶微笑：救人一命勝造七級浮屠。 【解析】書生固守佛道，最終引來自身禍害。書生死讀書，不知變通，沒有恰當(dāng)對待佛道。書生不懂變通之道，不從實(shí)際出發(fā)最終被蚊子叮咬。材料啟示我們要正確對待所學(xué)文化，做到批判繼承，為我所用。