【正文】 了一切：生命，心血，財(cái)富和希望。燃燒著的土地是我居住的地方；受難的人們是我的同胞，我的弟兄；被摧毀的是我的希望 ，我的理想。我望著漫天的紅光，我覺(jué)得有一把刀割著我的心，我想起一位西方哲人的名言： “ 這樣的幾分鐘會(huì)激起十年的憎恨，一生的復(fù)仇。我們要在火場(chǎng)上辟出美麗的花園。 四年了。四年來(lái)我沒(méi)有一個(gè)時(shí)候忘記過(guò)那樣的一天，也沒(méi)有一個(gè)時(shí)候不想到昂頭回來(lái)的日子。 ② 我剛把頭掉轉(zhuǎn)，忽然瞥見(jiàn)一個(gè)亮影子從我的頭上飛過(guò)，向著前面那座馬鞍似的山頭飛走了。我想著，我想到我們的苦難中的土地和人民，我不覺(jué)含著眼淚笑了。 1941 年 9 月 22 日從陽(yáng)朔回來(lái)，在桂林寫成。（ 4 分 ） ①“ 今晚在從陽(yáng)朔回來(lái)的木船上我又做了那可怕的火的夢(mèng) ” 句中這個(gè) “ 夢(mèng) ” 是指什么？（ 2 分） 答： ②“ 我剛把頭掉轉(zhuǎn)，忽然瞥見(jiàn)一個(gè)亮影子從我的頭上飛過(guò)，向著前面那座馬鞍似的山頭飛走了。（ 4 分） 答： 19．作者在第 10 段中劃線句引用一位西方哲人的名言： “ 這樣的幾分鐘會(huì)激起十年的憎恨，一生的復(fù)仇。今夜作者泊于陽(yáng)朔的木船上，在深重的黑夜，令人窒息的空氣中不斷地念叨著 “ 火 ” ，那么，怎樣理解作者心中的火？（ 5 分） 答： 六．語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用。（ 3 分） 高中階段的學(xué)生正處在人格發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，健全學(xué)生人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是 當(dāng)前許多研究者共同關(guān)注的問(wèn)題。精神分析心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，具有健康人格的人是創(chuàng)造性的人，健康人格的人將以創(chuàng)造性的、生產(chǎn)性的方式來(lái)滿足自己的心理需要。各學(xué)者的解釋體現(xiàn)了人格與創(chuàng)造性的密切關(guān)系。補(bǔ)全下面的句子，要求所補(bǔ)語(yǔ)言：與前后語(yǔ)意銜接自然，且力求幽默生動(dòng)。 七．作文。 2020 年下學(xué)期高二期 考試題參考答案 1． B（ A“ 衾 ” 讀 “qīn”C“ 扉 ” 讀 “fēi”D 戲謔 xu232。） 3． A（ B“ 目無(wú)全牛 ” ，形容技藝高超。不用于價(jià)格高低的比較。 “ 嘆為觀止 ” 是贊美看到的事物好到極點(diǎn)。 “ 不管 ” 義同 “ 無(wú)論 ” 、 “ 任憑 ” ，和 “ 都 (總、總是、也 )” 搭配， “ 不管 ” 應(yīng)改為 “ 盡管 ” ， “ 盡管 ” 義同 “ 雖然 ” ，和 “ 但是 (可是、卻、而 、仍然 )” 搭配。 “ 足以說(shuō)明長(zhǎng)沙自有溫情在 ”缺少主語(yǔ)，應(yīng)將 “ 通過(guò) ” 去掉。 “ 凌晨早起，深夜晚睡 ” 應(yīng)改為“ 凌晨即起，深夜才睡 ” 。但 “ 讓地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)不平衡 ” 原文并未提及，屬于人為添加，而且與放熱和控冷并無(wú)必然因果關(guān)系；影響放熱和控冷的并非全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一服從中央而在于中央與地方存在政策上的反復(fù)拉鋸。 B 與第四段首句屬于等價(jià)代換。 7． D 原文并未提出如此狹隘機(jī)械的對(duì)應(yīng)調(diào)控措施，只強(qiáng)調(diào)要多采用經(jīng)濟(jì)手段。 B 綜合第三段全段觀點(diǎn)可知。很顯然 “ 調(diào)整交易稅 ” 并不能成為 “ 有效調(diào)控房地產(chǎn)投資過(guò)熱 ” 的充要條件。B“ 連鎖反應(yīng) ” 由第四段兩輪論述可知。 9． D A“ 與中國(guó)經(jīng)濟(jì) 脫胎于傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有較大關(guān)系 ” 原文中沒(méi)有提及，本身也過(guò)于武斷。 10． A．（致：達(dá)到） 11． D （ A． ① 代詞，代 “ 他 ” ； ② 副詞，表示祈使語(yǔ)氣； B． ① 連詞， “ 因?yàn)?” ；② 介詞， “ 憑 ” ； C． ① 介詞， “ 在 ” ；介詞， ②“ 比 ” ） 12． C（ “ 至晚而不衰 ” ） ：（ 11 分） （ 1）當(dāng)仁宗皇帝在位的晚期 ，他顧念自己死后的各種事情，說(shuō)過(guò)像先生您這樣的人，是可以交托國(guó)家安危的重責(zé)大任。（ “ 無(wú) ”“ 且 ”/ 省略句）（ 3 分） （ 4）禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾。（ 4 分）（對(duì)兩處給一分） 15. 1．白詩(shī)寫晨風(fēng)寄寓凄涼之情，（ 1 分）寫通川、湓水極言友情被隔斷的痛苦；（ 1 分）元詩(shī)泛寫山水萬(wàn)重，與白詩(shī)相對(duì)應(yīng)，（ 1 分）更加重了友情被隔斷的痛苦。從對(duì)方著墨，對(duì)應(yīng)襯托，構(gòu)思精巧。一反其意，用不能夢(mèng)見(jiàn)朋友的凄苦心境，翻出新意，內(nèi)容深廣。（ 2 分） ：既是交代背景，又是鋪墊暗示。 19. 借用名言表達(dá)包括作者在內(nèi)的中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的憤怒與仇恨。（ 2 分） 20 作者用象征的手法寫 “ 火 ” ， “ 火 ” 是作者追求的理想、光明與正義。（ 5 分） . 21．答案：人格教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。（ 3 分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：所寫必須是比喻句，且與前面的本體句有相似點(diǎn)，計(jì) 1 分；能表現(xiàn) “ 雖然是份內(nèi)的東西，確有一種意外的喜悅 ” ，計(jì) 1 分。雖是比喻句，但與前后全部脫節(jié)，不計(jì)分。 ?? 擦拭心靈，既是一種自我重塑，也是一種不可缺少的追求。那樣，生命之燈便永不熄滅。