初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)kejian-閱讀頁(yè)
2024-10-19 15:00本頁(yè)面
【正文】 的自評(píng)制度。對(duì)具體一堂課的評(píng)價(jià)不必刻意求全，重要的是把握課堂教學(xué)的靈魂。這其實(shí)不僅是方法上的完善，更是觀念上的完善 。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是 ： 能有效地發(fā)展學(xué)生的智慧潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣和深層動(dòng)機(jī)、有助于記憶的保持、有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和形成科學(xué)的思維。 （二）課堂的結(jié)構(gòu) 能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將知識(shí)串起來(lái)，形成系統(tǒng)性。 有良好的訓(xùn)練價(jià)值。 教師的講解和評(píng)價(jià)起到重要的疏理知識(shí)、銜接知識(shí)點(diǎn)、尋求問(wèn)題解答的作用。 對(duì)課堂提問(wèn)技能的評(píng)價(jià) 對(duì)課堂提問(wèn)技能評(píng)價(jià)關(guān)注的幾個(gè)方面： 1）問(wèn)題的價(jià)值性 2）提問(wèn)的表達(dá) 3）對(duì)問(wèn)題解決的組織 新課程下對(duì)教師課堂組織能力的評(píng)價(jià) 課堂組織能力要包括對(duì)教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。 發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心是促進(jìn)師生 發(fā)展 。 發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性、形成性與建設(shè)性的，不僅要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要為課堂教學(xué)的 建言獻(xiàn)策。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目前常用的評(píng)價(jià)方法有： 。 教師處理教材能力評(píng)價(jià)關(guān)注的幾個(gè)方面是： 。 互動(dòng)、共同 。 增值 。 定量模糊綜合評(píng)價(jià)、定性模糊綜合評(píng)價(jià)、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)等。 1）、掌握教材編寫(xiě)的特點(diǎn) 。 3) 、遵循 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 ，創(chuàng)造性地使用教材 。
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