環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證ppt課件-閱讀頁
2024-09-30 20:17本頁面
【正文】 檔案、畢業(yè)設(shè)計 /論文、試卷等資料 武漢大學(xué)現(xiàn)場考查 參觀圖書館，了解文獻(xiàn)資料資源及學(xué)生應(yīng)用情況 與教學(xué)管理人員座談 教學(xué)檔案、文件、論文、試卷調(diào)閱 考查實驗條件 觀摩學(xué)生實驗 專家組意見交流 哈爾濱工業(yè)大學(xué)現(xiàn)場考查 調(diào)閱試卷、論文等資料 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)場考查 東華大學(xué)現(xiàn)場考查 —— 與校院領(lǐng)導(dǎo)、教師座談（ 2022年 6月 2日 5日） 環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點工作進(jìn)展 ?課程設(shè)置： 是否符合專業(yè)規(guī)范和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) ?設(shè)計訓(xùn)練： 是否滿足工程人才的培養(yǎng) ?實踐條件： 課程實驗條件、校外實習(xí)基地 ?青年教師： 進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度 ?工程實踐： 提高教師隊伍工程實踐經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力 ?跟蹤反饋： 建議加強(qiáng)對畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤，建立規(guī)范化、制度化的畢業(yè)生跟蹤及反饋體系 值得關(guān)注的幾個問題 ? 華盛頓協(xié)議 (Washington Accord) 是一個有關(guān) 工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)鑒定（ professional accreditation）國際相互承認(rèn)的協(xié)議 。經(jīng)評審，香港工程師協(xié)會 (HKIE)于 1997年成為正式簽約組織， ? 2022中華臺北已成正式成員 ,俄為予備成員 ,一些亞太國家也提出申請 附件：工程教育國際互認(rèn)華盛頓協(xié)議 ? 至今，華盛頓協(xié)議已經(jīng)在世界范圍內(nèi)享有聲譽(yù)，它不僅吸引了覆蓋 27國的歐洲國家工程協(xié)會聯(lián)合會（ European Federation of National Engineering Associations, FEANI）等前來談判入盟問題 ? 1995年 ,華盛頓協(xié)議又開始醞釀和籌劃專業(yè)工程師的國際相互承認(rèn)， 為國際相互承認(rèn)另辟了一個更高層次的新領(lǐng)域 ? 重申相互承認(rèn)的核心內(nèi)容是鑒定的可比較性和專業(yè)教育的等效性 ? 為保證相互承認(rèn)的持續(xù)有效，進(jìn)一步明確規(guī)定了相互監(jiān)督和定期評審制度 附件：工程教育國際互認(rèn)華盛頓協(xié)議 ? 協(xié)議的組織和運(yùn)作逐步正規(guī)化 ? 吸收新成員的程序趨向嚴(yán)格和規(guī)范化 ? 考慮到工程師資格的國際相互承認(rèn)是不同于工程專業(yè)鑒定相互承認(rèn)的另一個問題，應(yīng)該放在華盛頓協(xié)議之外另予解決， 1997年成立了工程師流動問題論壇 （ Engineers‘ Mobility Forum, EMF） 附件：工程教育國際互認(rèn)華盛頓協(xié)議 現(xiàn)在，世界上只有 2個地區(qū)性的相互承認(rèn)體系 ? 一個是歐洲國家工程協(xié)會聯(lián)合會開創(chuàng)的、在歐洲聯(lián)盟框架內(nèi)的“歐洲工程師”注冊制度； ? 另一個是在北美自由貿(mào)易協(xié)定（ North American Free Trade Agreement, NAFTA）框架內(nèi)建立的專業(yè)工程師相互承認(rèn)文件 (Mutual Recognition Document, MRD)。 ? 但是，至今世界上還沒有一個真正國際性的、非局限于一個地區(qū)的工程師相互承認(rèn)協(xié)議
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