山東省煙臺市20xx屆高三高考適應(yīng)性練習(xí)一文科綜合歷史試題-閱讀頁
2024-12-02 14:26本頁面
【正文】 獲得和保障自由的主張，結(jié)合所學(xué)知識分析其形成的經(jīng) 濟、政治背景?！懊瘛钡暮x開始發(fā)生變化。 1899 年，他對“國民”的含義作了解釋：“國者，積民而成，含民之外，則無有國?！焙髞硭种赋觯骸皣?，民之國也。 —— 據(jù)《論晚清至五四現(xiàn)代個人觀念的發(fā)生》等 (2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說說梁啟超“國民”觀的內(nèi)涵、 影響。 材料 科舉隋創(chuàng)唐興，唐代是中國科舉發(fā)展史上的早期，當(dāng)時的科第人物是北方士人占絕對優(yōu)勢。爭論的雙方以司馬光和歐陽修為代表，司馬光代表了朝中長于經(jīng)史的北方派，針對南方士子科場的絕對優(yōu)勢，力主按地域均衡舉額分路取人，提出了著名的“逐路取人”思路。 1425 年，大學(xué)士楊士奇提出南北分卷的設(shè)想。然而，按大的區(qū)域錄取畢竟還是會造成各省取中人數(shù)的不均，一些邊遠省份由于教育的落后甚至出現(xiàn)被科舉取中所“遺漏”的情況。 —— 《科舉取才中的南北地域之爭》 科舉考試制度在實施過程中存在著錄取名額如何分配的問題。 (要求：觀點明確、史論結(jié)合、史實準確，邏輯清晰。官鬻、通商，隨州郡所宜，然亦變革不常而尤重私販之禁。這便是自由貿(mào)易制?? 宋榷 (qu232。三京官所造曲，聽民納直以取。其后乃詔：“叁今惟珠貝、玳瑁、犀象、鑌鐵、髓皮、珊瑚、瑪瑙、 乳香禁榷外，他藥官市之余，聽市于民。 (6 分 ) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析宋代禁榷制度的影響。具體地講，戰(zhàn)爭觀的理論構(gòu)架，包括對戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭的目的、戰(zhàn)爭的歷史作用、對待戰(zhàn)爭的態(tài)度、控制戰(zhàn)爭的途徑與方法等問題的基本觀點。按照西方 國際關(guān)系理論流派的劃分， 20 世紀影響比較大的戰(zhàn)爭觀有傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義戰(zhàn)爭觀、和平主義戰(zhàn)爭觀以及正義戰(zhàn)爭觀等。和平主義戰(zhàn)爭觀 (一戰(zhàn)后形成 )認為任何戰(zhàn)爭都是不道德的，應(yīng)無條件禁止戰(zhàn)爭，希望通過和平談判來解決爭端并避免戰(zhàn)爭。 —— 摘編自粱占軍《剪二次世界大戰(zhàn)前后國際戰(zhàn)爭觀的轉(zhuǎn)向與衍生》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析和平主義戰(zhàn)爭觀對 20 世紀 30年代國際關(guān)系的影響。 (9 分 )
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