七年級語文悲壯的兩小時(shí)(20xx年9月整理)-閱讀頁
2024-09-04 01:49本頁面
【正文】 相時(shí)而動(dòng) 復(fù)為太子門大夫 又出細(xì)氈 魏恭帝二年 猶或非之 卉服氈裘 以油灌柱 遷諮議參軍 而骨肉相殘 悠悠之徒 榮權(quán)時(shí)在詧所 頗有不法 縱伏擊之 往來境上 一日下其三城 主貴臣遷 少驍勇 死者多棄尸于山 ? 一、導(dǎo)入： ? 師：第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗和奧爾德林是幸福的，可是前蘇聯(lián)著名宇航員弗拉迪米爾 出示課題 《 悲壯的兩小時(shí) 》 。（以多媒體展示網(wǎng)上對課文的負(fù)面評論） ? 但是在二期課改的新教材中，編者還是收錄了這篇課文，文章存在的問題，新教材的編者未必不知曉，但他們還是將其收錄在教材中，如果你是編者，能說說你選擇這篇文章的理由嗎？ ? 二、閱讀實(shí)踐： ? （一）閱讀課文，感受課文表現(xiàn)的真摯情感。 ? （二）閱讀課文，感受人物細(xì)節(jié)描寫的妙處。 ? （三）體會文章悲劇結(jié)尾的效果。魯迅先生曾有過著名的論斷 :“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看。 ? 課文正是以科馬洛夫犧牲的悲劇性結(jié)局，達(dá)到了感染讀者、警示后人的效果。 ? 三、拓展延伸： ? 師：雖然文章文質(zhì)優(yōu)美，可是它確實(shí)存在著“遺憾”，要讓文章“合理”的留在教材中，請你仍以編者的身份，加一段編后記。 《 悲 》 是以真人真事為素材創(chuàng)作的文學(xué)作品。它們以忠實(shí)地記錄事實(shí)為己任，與新聞?dòng)兄撤N一致牲；文學(xué)中的非紀(jì)實(shí)性文體，雖然也要從生活出發(fā)，從生活中獲取素材，然而并不以事實(shí)為創(chuàng)作的前提，也并不追求客觀地反映事實(shí)，而希冀從生活真實(shí)升華到生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)相統(tǒng)一的境界。展示自己的下水作文，與學(xué)生交流。 ? 思考： ? ⑴科馬洛夫?yàn)楹我姷接H人后顯得很激動(dòng)？ ? 答：因?yàn)樗纼尚r(shí)后，他將隨著宇宙飛船一起墜毀。 ? ⑶科馬洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v述？兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ ? 答：表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚品質(zhì)。 ? ⑸通過你的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，你認(rèn)為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人？（可以請學(xué)生到黑板上來寫）
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