20xx屆人教版語文九年級(jí)12月月考試題及答案-閱讀頁(yè)
2024-12-02 06:43本頁(yè)面
【正文】 的人也許遇見的是一個(gè)渴望自由的人，尋找自由的人也許愛上的是一個(gè)尋找安定的人。外面的世界固然荒涼， 但是家卻可以更寒冷。 11）很多人在散了之后就開始終身流浪。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天若下雨，少年總不愿拿傘，因?yàn)槟脗阌袚p形象，于是你苦口婆心幾近哀求地請(qǐng)他帶傘。周末，你騎機(jī)車去市場(chǎng)，把兩個(gè)女兒貼在身后，一個(gè)小的夾在前面兩腿之間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風(fēng)的笑聲甜蜜可愛。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業(yè)堆里抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。 13）孩子在哪里，哪里就是家。 （選自《閱讀與作文》（高中版） 2020 年第 7 期） 【注】 ① 這兩句選自李煜詞《望江梅》。 ② 便當(dāng)：可隨身攜帶的盒 飯干糧。 B．本文注重細(xì)節(jié)描寫，而且每一處細(xì)節(jié)都注滿了作者豐富的情感。 C．文章第五段與第十二段，作者選擇的細(xì)節(jié)和情境雖然相同，但人物的角色身份卻悄然發(fā)生了變化，含蓄地表達(dá)出流年似水 、人生易老的惆悵和悲涼。如父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時(shí)的凄清、夫妻相親相愛時(shí)家的溫暖與相離相棄時(shí)家的寂寞這兩組對(duì)比，表現(xiàn)出家的美好而易碎的特點(diǎn)。 19．結(jié)合全文，概括作者所揭示的“家”的內(nèi)涵。（ 4 分） 答： 21．文章最后一段發(fā)人深省，意蘊(yùn)十分豐富，請(qǐng)結(jié)合文意并聯(lián)系實(shí)際加以探究。如果您能抽空參加我們的活動(dòng)，是對(duì)我們極大的支持。謙讓或尊敬長(zhǎng)輩的待人之禮。 預(yù)設(shè)問題：①你覺得自己在孝順父母方面做得如何？②你怎么看身邊的這些不孝敬父母的現(xiàn)象？③你覺得我們中學(xué)生在孝順父母方面應(yīng)該怎么做？ 訪談對(duì)象：家長(zhǎng) 預(yù)設(shè)問題：①您覺得您的孩子在孝順父母方面做的怎么樣？ ②您認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不孝順父母的原因主要有哪些？ ③在培養(yǎng)孩子孝心方面您 有哪些好的想法？請(qǐng)說出來與其他家長(zhǎng)共享。 預(yù)設(shè)問題：①您認(rèn)為目前中學(xué)生不孝順父母的現(xiàn)象，根源在哪里？ ②您對(duì)我儂家長(zhǎng)在培養(yǎng)孨秘方什么建議？ ③您認(rèn)為目前學(xué)校和社會(huì)在培養(yǎng)孩子人頭攢動(dòng)孝心方面還需要做哪些工作？ 8.（ 2 9.（ 2 感動(dòng)，受感動(dòng) ，從來都不放棄讀書，他的父母擔(dān)心他過于辛勞，制止了他這樣做 。 。 評(píng)分：本題 2 分，不得超過 30 字，意思對(duì)即可。能很大程度解決能源問題。“ 可燃冰 ” 埋藏于海底的巖石中，不易開采和運(yùn)輸。 16：作比較、列數(shù)字?！?大約 ” 表估 算，去掉后就顯得過于絕對(duì)化了，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！?不能去掉 ” 得 1 分，分析正確得 1 分。 18． CE（ C 項(xiàng)中“含蓄地表達(dá)出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”這一結(jié)論 錯(cuò)誤。 E 項(xiàng)中“濃郁的傷感況味”和“深深的悲涼”以及“悲劇色彩”顯得武斷。） 19．“家”的內(nèi)涵主要有三個(gè)方面： ① 作為被人呵護(hù)的兒女時(shí)，父母在的地方，就是家。 ③一有兒女，家，就是兒女在的地方。此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與提煉。 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章題目，使文章首尾照應(yīng)，前后勾連，結(jié)構(gòu)勻稱，同時(shí)一唱三嘆，富有一種音樂的韻律美。） 12．① 這段文字揭示文章主題，指出親情是生生不息恒遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。 ② 這段文字含蓄地指出家的內(nèi)涵與永恒之間的內(nèi)在聯(lián)系，旨在喚醒我們對(duì)親情的珍視。家是美好而易碎的，但親情卻是永恒的，因此我們要珍視親情，與親人和諧相處，在接受親人關(guān)愛的同時(shí)，也要勇于向親人表達(dá)我們的愛。在與親人發(fā)生矛盾時(shí)，要多體諒，多包容，營(yíng)造出一種和諧而溫馨的家庭的氛圍。 （ 8 分
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