腦外傷與認(rèn)知障礙-閱讀頁(yè)
2024-09-03 23:51本頁(yè)面
【正文】 手越過中線去拿 5）鼓勵(lì)患側(cè)上下肢主動(dòng)參與翻身 6）在忽略側(cè)放色彩鮮艷的物品提醒其對(duì)患側(cè)的注意 認(rèn)知功能障礙的康復(fù)治療 （ 2）視覺失認(rèn) 1）顏色失認(rèn)： 用各種顏色的圖片和拼板，先讓患者進(jìn)行辨認(rèn)、學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行顏色匹配和拼出不同的圖案，反復(fù)訓(xùn)練。 3）方向失認(rèn)：讓患者自己畫鐘面、房屋，或在市區(qū)路線圖上畫出回家路線等。如用彩色積木拼圖，先由治療師向患者演示拼出積木圖案，然后要求患者按其順序拼積木，正確后可加大難度?？韶灤┯谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、作業(yè)訓(xùn)練及日常生活中。 3）失讀：讓患者按自動(dòng)語(yǔ)序辨認(rèn)和讀出數(shù)字，讓患者閱讀短句、短文，給予提示，幫助理解意義。 ? 先選用分解動(dòng)作，逐步將分解動(dòng)作連貫結(jié)合 ? 對(duì)難度大的動(dòng)作加強(qiáng)重復(fù)性訓(xùn)練 ? 先做粗大動(dòng)作，再逐步練習(xí)精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能 （ 1）結(jié)構(gòu)性失用 如訓(xùn)練患者對(duì)家庭常用物品的排列、堆放等，治療師先示范，再讓患者模仿練習(xí)。 （ 2）運(yùn)動(dòng)失用 如果訓(xùn)練患者完成刷牙動(dòng)作，可將刷牙動(dòng)作分解，示范給患者看，然后提示患者一步一步完成。 失用癥的訓(xùn)練 （ 3）穿衣失用 訓(xùn)練穿衣時(shí)，可暗示、提醒指導(dǎo)患者穿衣，甚至可一步一步用言語(yǔ)指導(dǎo)并手把手地教患者穿衣。 將連續(xù)動(dòng)作分解，分步訓(xùn)練，在上一個(gè)動(dòng)作將要結(jié)束時(shí)，提醒下一個(gè)動(dòng)作，啟發(fā)患者有意識(shí)地活動(dòng)。 如要讓患者刷牙，可以將牙刷放在患者手中，通過觸覺提示完成一系列刷牙動(dòng)作。 1）姓名和面容記憶： 用視覺想像幫助記憶姓名和面容，獨(dú)特的面容特征用作姓名之間的區(qū)別和聯(lián)系。 3）日常生活活動(dòng)記憶： 建立恒定的活動(dòng)常規(guī)，讓患者不斷重復(fù)和排練； 可分解練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜； 視、聽、觸、嗅和運(yùn)動(dòng)等多種感覺輸入配合訓(xùn)練。病人要理出主要成分、關(guān)鍵詞，開始時(shí)每 15分鐘為一段作記事。 4）鬧鐘、手表、各種電子輔助物： 帶在手上的報(bào)時(shí)電子表，將所需要做的事情進(jìn)行提醒。 （ 1）猜測(cè)游戲 取兩個(gè)杯子和一個(gè)彈球，讓患者注意看著，將一杯反扣在彈球上， 讓患者指出球在哪個(gè)杯里。 （ 2）刪除游戲 在白紙上寫漢字、拼音、字母或圖形等，讓患者用筆刪去指定的漢字、拼音、 字母或圖形。 注意力的訓(xùn)練 （ 4）數(shù)目順序 讓患者按順序說出或?qū)懗?0到 10之間的數(shù)字，或看數(shù)字卡片，讓其按順序排好。 每當(dāng)患者能注意治療時(shí)就給予代幣，可逐步提高給定位。 （ 3）問題狀況的處理 讓患者在紙上寫一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作的步驟， 如刷牙、將牙膏擠在牙刷上、清理牙膏和牙刷。可細(xì)分為植物、肉類
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1