【正文】 英語，也學(xué)習(xí)用英語背誦兒歌。斜視和雙眼屈光不正差別過大時，有一眼的成像會被視網(wǎng)膜廢棄不用，使不用的眼睛成為弱視。在12歲之前如果不矯治，寶寶長大之后就會因弱視而不能勝任許多工作，從而限制寶寶擇業(yè)。 動作發(fā)育：寶寶會投擲，能拋接球，能玩大型的器械。能單足跳，臨摹正方形，會剪圖片，能跳遠，走獨木橋，欣賞絕技表演及粗略的手勢表示，會扣衣服紐扣，區(qū)分前后面。愿意用線條、色彩來表現(xiàn)自己的感受。能自己如廁，養(yǎng)成了大小便的好習(xí)慣。在室外為別人做一些小事情；能發(fā)現(xiàn)相同點；概念開始形成；提出問題最多，最愛探索；開始按順序思考問題，與人友好相處；能做粗略的比較；畫人包括頭、兩個肢體，還可能有雙眼；喜歡新的活動，不喜歡重復(fù)熟悉的活動；按圖畫及文字表演； 建議：這個階段的寶寶能正確區(qū)分上下、前后、里外。寶寶對事實與虛構(gòu)不能很好區(qū)分、會閑談，在外面很能講家里的事。還能與比他年齡較大的小朋友一起玩。在體力及語言方面表現(xiàn)出有侵犯性、自私、不耐煩、驕傲、霸道、武斷。會講長的故事。會對自己和別人做表面評價。 動作發(fā)育：能按照節(jié)奏做操，動作精細；能比較好的控制自己的平衡。能獨立進餐，會使筷子，能分發(fā)餐具；能自己正確的盥洗。能主動的提出問題，愛觀察。懂得分享和謙讓。 語言發(fā)育：有2000個以上的詞匯；能重復(fù)10個或10個以上音節(jié)的句子；至少能說出4種顏色；要求對一些事作出定義；能說出一星期有幾天；能判斷兩件物品中哪件重；會數(shù)1—10做5之內(nèi)的加法。不喜歡完不成任務(wù)，喜歡完成他開始做的事情；繼續(xù)玩前一天的游戲；在游戲中扮演熟悉的真實人物；可靠、順從、過于自信，在家中可幫助做事，甚至照顧他人；如果迷路而不能回家，能保持平靜，說出姓名、地址；開始懂禮貌、大方、友好；與想象中的伙伴和其他小朋友一起玩；具有自信、相信別人。 動作發(fā)育：能動作協(xié)調(diào)的做出走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登的動作。會整理自己的床和物品。能按照物體的特征進行分類和排序。能清楚的表達出自己的想法，有邏輯性，喜歡朗誦和講述。 語言發(fā)育：能運用禮貌用語，友好與人相處。寶寶能講故事帶表情，能用不同的聲音代表不同的人講話，演節(jié)目時帶表情，有感染力。 建議：這個階段寶寶有的不會用剪刀，這是家庭過度保護的結(jié)果，用剪刀是一種技巧，要求5歲寶寶不但會剪，還要會貼，并且貼得平整。解系鞋帶是5歲寶寶必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為上學(xué)后要穿系鞋帶的運動鞋上體育課，一定要自己會解和系上。寶寶不但能會系活結(jié)，還要會解系死了的結(jié)，否則一旦系死了就無法穿脫運動鞋。 動作發(fā)育：寶寶能整齊有力地做操，能聽指令變換隊形。愛思考、愛提問，愿意動手操作。 語言發(fā)育：能區(qū)分早晨和下午；知道一年四季的名稱；死亡的概念已經(jīng)形成；喜歡參加具有幻想的游戲活動或其他非常動人的事情；理解左和右；有2500字的詞匯；能寫字母和數(shù)字；以10來計數(shù)。能觀察出事物的發(fā)展變化。喜歡聽別人讀或講故事；常見有緊張性行為，咬指甲；略加幫助就能洗澡；游戲時不能輸；會聊天、指揮、打架；課堂注意力集中時間短。學(xué)會數(shù)的分解和組成，會加減運算。能有合作意識，愿意主動與人交往。家長要鍛煉寶寶的時間觀念，先從一天開始。平時在家中幫助大人穿針，鍛煉寶寶的專注力。 動作發(fā)育：寶寶能靈活、協(xié)調(diào)、快速的進行體育活動。還會用折紙玩具，5歲半以后會折狗和雙船等簡單玩具，5歲半和6歲會用紙折衣服和褲子。知道自己身體的各個部位名稱及功 能。初步理解數(shù)量“守恒”的概念。經(jīng)常注意聽故事或聽大人講話會發(fā)現(xiàn)許多詞組，有的寶寶當(dāng)時會問這些詞的意思，經(jīng)過積累就有一定的解詞能力。6歲寶寶已經(jīng)懂得一些抽象的詞匯如領(lǐng)導(dǎo)、尊重等?？梢赃M入系統(tǒng)的學(xué)校進行教育。它萌出最早，被齲蝕機會最多。從兩歲開始就要有意識地引導(dǎo)孩子說出孩子自己的名字、爸爸媽媽的名字。四歲的孩子應(yīng)能夠說出居住的小區(qū)或村莊的名字，以及幼兒園的名字，知道與家人走失時找警察叔叔或者商店的阿姨。生存訓(xùn)練：祺祺四周歲了，爸爸媽媽為了培養(yǎng)孩子處理意外的能力，決定搞一次“實戰(zhàn)演習(xí)”，并找了一位孩子不認識的叔叔跟蹤拍攝（保持一定的距離）。臨行前，媽媽問祺祺：如果你走丟了應(yīng)該怎么辦？你會哭么？媽媽告訴祺祺：你要是找不見媽媽了，不要哭，要去找警察叔叔，不要跟不認識的人走，千萬要記住啊。到了廣場上，媽媽跟祺祺玩得很開心，在一個人群比較密集的地方，孩子很專注地看著什么，媽媽這時候故意脫離孩子的視線，迅速躲起來。這時候，一位叔叔（孩子不認識，助拍）走過來，跟祺祺說：媽媽在那邊，跟我走吧。孩子開始四處張望，看到遠處有一位警察叔叔（助拍或者真實的），就向那邊跑過去，一邊跑一邊高喊警察叔叔。祺祺見到了警察叔叔，說：我要找媽媽。警察問：你叫什么？祺祺回答：我叫梁家祺。這時候，媽媽出現(xiàn)了，祺祺飛奔到媽媽身邊，問：媽媽，你去哪里啦？！媽媽說：我在找你啊。媽媽說：是不是警察叔叔幫助了你？祺祺點點頭。來到警察叔叔身邊，媽媽說：謝謝警察同志！告訴祺祺：快謝謝警察叔叔。你真棒！以后遇到了事情就來找警察叔叔啊。簡易生存訓(xùn)練：在街道上，爸爸媽媽要領(lǐng)著孩子走在人行道上，過馬路時，一定要等綠燈亮了，然后快速通過斑馬線。很多家長往往不注意這些，往往帶著孩子闖紅燈，這對孩子的影響很不好。在鄉(xiāng)村，爸爸媽媽要領(lǐng)著孩子靠路邊走，如要穿過馬路，告訴孩子注意來往的車輛，等車輛少了，再穿過馬路。跟孩子一起認識必要的交通標(biāo)識。飲食安全，主要有兩個方法面，要引起家長的重視。孩子生病大多與飲食習(xí)慣不當(dāng)有關(guān)系，下面來列舉一些問題和現(xiàn)象，請家長務(wù)必注意：飲食無規(guī)律，孩子想什么時候吃就什么時候吃。飲食無節(jié)制，孩子要吃什么就給吃什么。只要前三次過去了，孩子就會形成規(guī)矩。飯前飯后一定要洗手，要養(yǎng)成習(xí)慣，病從口入，大多是從孩子的手入，因為幼兒都有漱手指的習(xí)慣。學(xué)會用毛巾或者手紙，不要養(yǎng)成孩子將手往衣服上擦抹的習(xí)慣。目前我國的很多食品都存在安全隱患，特別是兒童食品。非正規(guī)廠家生產(chǎn)的兒童即食食品，如辣條、膨化食品等，謹慎購買。轉(zhuǎn)基因食品，如轉(zhuǎn)基因大豆油、轉(zhuǎn)基因稻米等等。有毒蔬菜水果：帶有新鮮花瓣的黃瓜（使用雌性激素所致），特別光亮的水果蔬菜（噴灑化學(xué)藥物所致），顏色特別（非自然色澤）的蔬菜水果（轉(zhuǎn)基因所致），自然中的有毒蔬菜不宜生吃（四季豆、黃花菜、眉豆、發(fā)芽土豆、蠶豆等，需加工后食用），反季節(jié)蔬菜（轉(zhuǎn)基因或噴灑激素所致），等等。兒童不宜飲用的飲料：純凈水、碳酸飲料。冰箱中如有異味，冰箱中的食品不要給孩子使用，同時及時去除異味。孩子不宜使用未經(jīng)、味素。告訴孩子著火時首先用濕毛巾捂住口鼻，然后我倒在地爬向門邊。雷雨天氣在室內(nèi)，不要開電視、收音機、電腦和手機，不要將身體伸出窗外，避免雷擊。高溫訓(xùn)練：如遇特別高溫（37度以上）天氣，在室內(nèi)，不要把空調(diào)溫度調(diào)得太低，不要洗冷水澡，容易感冒。高溫天氣，家中應(yīng)常備綠豆湯、清涼油。特別寒冷的天氣，回家進屋后，應(yīng)及時脫掉外衣，避免感冒。 （五）、交往安全游戲游戲是孩子的最愛，也是發(fā)生意外最多的地方。關(guān)鍵是要教育孩子盡量不要發(fā)生爭執(zhí)，更不能打架，告訴孩子不跟愛打架的孩子玩耍。協(xié)商不成的，依法解決，不要私下采取過激行動，這對治療毫無幫助，還會造成更多的矛盾和傷害，也會對孩子的交往產(chǎn)生不良影響。告訴孩子，當(dāng)有陌生人要你跟他走的時候，堅決不能跟他走，教育孩子機智地處理這樣的問題，讓孩子告訴陌生人：我家就在那邊，警察叔叔來了，我爸爸來了，然后盡快跑到人多的地方。進入小學(xué)獨立上學(xué)的孩子，要結(jié)伴同行，不要單獨行走。針對這些情況，家長必須予以重視，加強對孩子的監(jiān)管和教育。同時，家長必須注意遠離性場所、性用品場所、以及網(wǎng)絡(luò)和手機性游戲和性信息。男孩的媽媽拿著朋友的贈票前往一家洗浴中心洗浴。雖然此案已經(jīng)進入法律調(diào)查，但這種傷害對于一個未成年人是十分嚴重的，對于家長來說，應(yīng)該得到教訓(xùn)，一是要堅決避開性對于少年兒童影響，第二是要加強對孩子的教育和監(jiān)管，第三是遇到此類問題的時候，一定要拿起法律武器懲治罪惡。兒童期，疫苗接種比較密集，但是，近年來國內(nèi)發(fā)生多起疫苗接種事故，導(dǎo)致殘疾和死亡，應(yīng)引起家長的重視。電源和電器很多家庭的電源插座在墻壁的下部，幼兒很容易接觸到，家長一是要想辦法為插座加裝防護和警示，二是要告知幼兒不可觸摸電源插座。兒童使用手機的，應(yīng)養(yǎng)成適用耳機的習(xí)慣，不要將手機放在耳邊過長時間打電話，因為手機信號的接收發(fā)射會產(chǎn)生微波，這對兒童的大腦傷害比較嚴重。長時間收聽音樂也會對兒童的聽覺造成傷害。煤氣和爐灶煤氣是家庭里最大的安全隱患，家長要時時刻刻注意煤氣的泄漏，同時告訴孩子不要觸碰煤氣閥門，一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，首先去打開門窗，然后再去檢查閥門和管道。玩具玩具是孩子的最愛，這里的安全隱患也是最多的。家長在為孩子購買玩具時一定要聞一聞是否有異味，因為大多數(shù)塑料玩具都是使用回收塑料制成的，有的甚至是使用回收的醫(yī)藥塑料加工而成，這些制品往往都有很多添加劑，容易通過嗅覺分辨其安全性。在家里，要養(yǎng)成孩子自己管理玩具的習(xí)慣。一是容易傳染疾病，所以要經(jīng)常給寵物清洗。三是教育孩子不要踢打?qū)櫸?，除了關(guān)愛動物之外，也防止被寵物咬傷。 七、家庭教育基本知識（一）、樹立正確的教育觀念家長的各種觀念，對兒童的影響至關(guān)重要。兒童觀：即我們成年人是如何看待、認識和對待未成年人的。首先，兒童是具有獨立人格的人，我們必須平等地對待他們，他們應(yīng)該受到成年人應(yīng)有的尊重；其次，兒童有著自己的世界觀，我們必須試著用他們的世界觀與兒童交流；第三，兒童是一個處于快速成長階段的生命個體，我們必須確保兒童的生長需求；第四，兒童有著強烈地認知他們的生存環(huán)境的欲望，我們必須充分滿足他們的好奇心和探知欲望；第五、由于兒童的年幼和與生俱來的探知沖動，兒童必須置于成年人的保護之下，我們有責(zé)任告訴兒童環(huán)境中的危險所在；第六、兒童處在由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的過程之中，我們必須幫助兒童建立必要的社會規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以期他們將來能夠更好地融入社會；第七、兒童是社會的成員之一，是未來的社會的主人，我們必須在他們能夠理解的前提下傳授一些他們力所可及的知識和技能；第八、兒童是一個獨立的人，他們從現(xiàn)在開始就要學(xué)會獨立的做人和做事，成年人不可過多地包辦。第一，成年人給孩子的安排是否是正確？如果，成年人安排的不正確，豈不害了孩子？第二，成年人給孩子的安排是否符合孩子的身心特點？很多家長，一聽說某家長教子很成功，就急忙效仿，結(jié)果往往不成功。尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，是教育的基本原則。我們可以以“高端人才”為目標(biāo)，但我們必須以“基準人才”為要求。目前家庭教育中一個最大的誤區(qū)是：不要輸在起跑線上，替孩子早早地規(guī)劃人生。一位媽媽，在這種錯誤觀念的指導(dǎo)下，把兒子培養(yǎng)成了“出國留學(xué)生”，這對很多家長來講，無疑這位媽媽是成功的。無論是高端人才，還是中端人才，首先他們必須是一個合格的人，如果做人不合格，很可能才越高，對個人、家庭和社會的危害越大。物質(zhì)財富、感情依托、智慧能力，都是人所追求的目標(biāo)，但是，如果德行不夠，最終這些千辛萬苦追求到手的東西很可能成為傷害自己的毒藥。這里給大家提供一個人才公式。女性：好女人+好母親+好公民+好才能。價值觀：絕大部分家長，特別是農(nóng)村的家長，很少考慮家長的價值觀念會對孩子有多么深刻的影響，甚至從來沒有考慮過，價值觀是什么？價值觀有什么意義和作用？人，是觀念動物，人的觀念決定著他的言語和行為，也決定著他的處事原則和行事能力。某個人是好是壞？某樣?xùn)|西有用無用？某件事有利無利？這是判斷標(biāo)準問題。判斷標(biāo)準加追求目標(biāo)，就構(gòu)成了一個人的價值觀。一個人為了追求財富而不擇手段的時候，他的價值觀就是“唯物主義”，或者叫做“拜金主義”。一個人只為追求財富而不傷害他人的時候，他的價值觀就是“唯我主義”。比如，家長告訴孩子，出門要當(dāng)心壞人，因為壞人頭上沒有貼著標(biāo)簽，所以，孩子碰到的人都可能當(dāng)作壞人而防備，這就會給孩子形成一個“人性是惡的”價值觀。比如，家長一天到晚打麻將，講究吃穿，這個家長就是“享樂主義”。目前社會上流行的價值觀有三大類：叢林法則：弱肉強食，適者生存。宗教法則：大公無私，舍生取義。年輕人的價值觀和老年人的價值觀就有很大的差別。價值觀有多個層面，也會因時間地點而發(fā)生變化。 （二）、了解家庭教育和學(xué)校教育差別教育關(guān)系的差別家庭教育中的關(guān)系，屬于親子關(guān)系和法定監(jiān)護關(guān)系，家庭教育的管理比較有力度，但也往往過于專制。因此，家庭中教育管理的方式和方法應(yīng)該予以調(diào)整，尊重并保護孩子們的獨立意識和自我意識，嬌生而不慣養(yǎng)。學(xué)校教育中的關(guān)系屬于社會關(guān)系，組織關(guān)系，教育管理的力度相對于家庭比較弱。面這種狀況，學(xué)校除了轉(zhuǎn)變觀念和方式之外，還應(yīng)該與家庭建立更為緊密的教育聯(lián)系，家長理應(yīng)積極配合。過去我們說學(xué)校是“教書育人”的地方，現(xiàn)在看來，這對老師要求過高了，老師能把書教好，已十分不容易，如果還要求老師育人，恐怕很難做得到。在這樣的背景下，老師在育人方面則是有心無力，再加上現(xiàn)在的孩子管不得、管不了，管得嚴了，不僅學(xué)生受不了，家長也不高興，出一點點事情，家長就會跟老師和學(xué)校沒完沒了，誰還敢管您的孩子啊？古代的老師可以有懲罰學(xué)生的權(quán)利，而且家長也希望老師嚴格管理自己的孩子，現(xiàn)在不行了，家長、老師、學(xué)校都得為這孩子轉(zhuǎn)，家庭秩序無從談起，學(xué)校秩序軟弱無力。家庭呢？古代的家庭擁有普遍一致的教育觀念，特別是儒家的教育思想，一直是家庭教育的圣經(jīng)，所以，古代的家長并不覺得教育孩子有多難?，F(xiàn)代不同了，現(xiàn)在的中國社會變得極為不穩(wěn)定，家庭關(guān)系、社會關(guān)系發(fā)生了嚴重錯亂，人們沒有了安定感，而且充滿了危機感，沒有了社會共同的價值觀和教育觀，加上獨生子女政策造成的社會問題，不恰當(dāng)?shù)纳踔潦清e誤的教育觀念方法所導(dǎo)致的人才偏廢現(xiàn)象，等等，致使對孩子的教育問題越來越成為家庭中的巨大難題。現(xiàn)在這個最急迫的問題就是“做人”問題，即如何做人？我們原本可以把做人的問題交給學(xué)校，可是，現(xiàn)在學(xué)校只顧著“教書”，無暇顧及“育人”。教育方式的差別家庭中有教育，而且很重要，但是，家庭并不是一個嚴格的教育組織。因此，家庭就不可能象學(xué)校那樣進行系統(tǒng)科學(xué)的教育。家庭教育的方式和方法，主要以“身教”為主要特點，即家長用自己的言語和行為對孩子實施影