驗(yàn)證牛頓第二定律-閱讀頁

【摘要】高中物理授課人：授課日期2012年5月日N0翰林匯翰林匯翰林匯翰林匯課題：驗(yàn)證牛頓第二定律類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．通過對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，做到對力學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作，正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2．進(jìn)一步

2024-09-06 17:16

牛頓第二定律--講義-閱讀頁

【摘要】第七講：牛頓三大定律［要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)］牛一定律1．人類研究力與運(yùn)動間關(guān)系的歷史過程。要知道伽利略的成功在于把“明明白白的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和清清楚楚的邏輯推理結(jié)合在一起”，物理學(xué)從此走上了正確的軌道。2．力與運(yùn)動的關(guān)系。（1）歷史上錯誤的認(rèn)識是“運(yùn)動必須有力來維持”（2）正確的認(rèn)識是“運(yùn)動不需要力來維持，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”。3．對伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的理解。這個實(shí)驗(yàn)的事實(shí)依據(jù)是運(yùn)

2024-08-24 09:29

牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)-閱讀頁

【摘要】5.　某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．(1)下列做法正確的是________(填字母代號)．A．調(diào)節(jié)滑輪的高度，使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行B．在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上C．實(shí)驗(yàn)時，先放開木塊再接通打點(diǎn)計時器的電源D．通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度

2025-07-12 09:09

牛頓第二定律說課稿-閱讀頁

【摘要】《牛頓第二定律》說課稿 　　《牛頓第二定律》說課稿1我說課的題目是《用動量概念表示牛頓第二定律》，我按下列程序展開。首先是本章本節(jié)教材的分析。 　　一、教材分析： 　　《用動量概念表示牛頓第...

2024-12-06 01:14

牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)☆☆知識回顧與整理☆☆【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證牛頓第二定律，就是驗(yàn)證：（1）物體質(zhì)量一定時，加速度與合外力成正比；（2）合外力一定時，物體的加速度與質(zhì)量成反比?！緦?shí)驗(yàn)原理】1、保持研究對象（小車）的質(zhì)量(M)不變，改變砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量(m)，即改變牽引力測出小車的對應(yīng)加速度，用圖像法驗(yàn)證加速度是否正比于作用力。2、保持砂桶內(nèi)

2024-08-24 09:31

牛頓第二定律說課稿-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律說課稿 　　牛頓第二定律說課稿篇1一、教學(xué)內(nèi)容 　　力產(chǎn)生瞬時效果，一是形變，一是產(chǎn)生運(yùn)動狀態(tài)的改變，即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果，并定量地給...

2024-12-07 00:57

牛頓第二定律教案-閱讀頁

【摘要】九年級物理下冊第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》教案題目：牛頓第二定律課時：一課時課型：講授型授課人：

2025-05-04 05:43

牛頓第二定律(較難)-閱讀頁

【摘要】高一期末統(tǒng)測復(fù)習(xí)（牛頓運(yùn)動定律）用牛頓第二定律求解瞬時加速度:牛頓第二定律的表達(dá)式為F＝ma，其核心是加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系，二者總是同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化，具體可簡化為以下兩種模型：(1)輕繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷(或脫離)后，其彈力立即消失，不需要形變恢復(fù)時間．(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)

2025-07-12 07:29

高考物理牛頓第二定律復(fù)習(xí)-閱讀頁

【摘要】江蘇省清江中學(xué)周春來牛頓第二定律：物體的加速度與所受合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同．：F=ma3、對牛頓第二定律理解：（1）F為物體所受到的合外力．（2）F＝ma中的m，當(dāng)對哪個物體受力分析，就是哪個物體的質(zhì)量，當(dāng)對一個系統(tǒng)（幾個物體組成一個系統(tǒng)）做

2024-11-29 22:46

牛頓第二定律-教學(xué)設(shè)計ppt-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計云南省富源縣第二中學(xué)李果牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計一、教材分析二、學(xué)生分析五、教法與學(xué)法四、重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)媒體七、教學(xué)過程三、教學(xué)目標(biāo)八、板書設(shè)計一、教材分析使用的教材為；人民教育出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）物理第一冊，第三章，第

2024-12-19 10:03

牛頓第二定律應(yīng)用專題-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律的應(yīng)用專題一：動力學(xué)兩類基本問題1．用一水平力F拉靜止在水平面上的物體，在F從零開始逐漸增大的過程中，加速度a隨外力F變化的圖象如圖所示，取g＝10m/s2，水平面各處粗糙程度相同，則由此可以計算出()[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]A．物體與水平面間的靜摩擦力 B．物體與水平面間的動摩擦因數(shù)C．外力F為12N時物體的速度 D．物體的質(zhì)量2．

2025-06-22 21:02

牛頓第二定律-導(dǎo)學(xué)案-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、表達(dá)式的確切含義.“牛頓”．【課前預(yù)習(xí)案】一、牛頓第二定律1．內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．2．比例式：F＝，F(xiàn)指的是物體所受的．當(dāng)各物理量的單位都取國際單位時，k＝1，F(xiàn)＝ma.　想一想：從牛頓第二定律可知，無論多么小的力都可以使物體產(chǎn)生

2024-08-24 09:45

牛頓第二定律典型例題-閱讀頁

【摘要】第一篇：牛頓第二定律典型例題 牛頓第二定律 一．牛頓第二定律表達(dá)式： 二．牛頓第二定律具有矢量性、瞬時性、同體性、獨(dú)立性．三．牛頓第二定律解決問題的一般方法． 四、應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步...

2024-10-21 11:51

(牛頓第二定律題型分類-閱讀頁

【摘要】江蘇省2013屆高三物理一輪教案系列專題牛頓第二定律二、應(yīng)用舉例1．力與運(yùn)動關(guān)系的定性分析【例1】如圖所示，如圖所示，輕彈簧下端固定在水平面上。一個小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開始自由下落，接觸彈簧后把彈簧壓縮到一定程度后停止下落。在小球下落的這一全過程中，下列說法中正確的是A．小球剛接觸彈簧瞬間速度最大B．從小球接觸彈簧起加速度變?yōu)樨Q直向上C．從小球接觸彈

2024-08-24 01:00

牛頓第二定律--提升計算-閱讀頁

【摘要】牛頓第二定律提升計算牛頓第二定律提升計算1、如圖所示，一個質(zhì)量的物塊，在的拉力作用下，從靜止開始沿水平面做勻加速直線運(yùn)動，拉力方向與水平方向成，假設(shè)水平面光滑，取重力加速度，，。（1）畫出物體的受力示意圖；（2）求物塊運(yùn)動的加速度大小；（3）求物塊速度達(dá)到時移動的距離。2、如圖所示，質(zhì)量為10kg的金屬塊放在水平地面上，在大小為100N，方向與水平成37

2024-08-24 09:31

質(zhì)點(diǎn)系牛頓第二定律和轉(zhuǎn)動平衡-文庫吧

質(zhì)點(diǎn)系牛頓第二定律和轉(zhuǎn)動平衡-wenkub

質(zhì)點(diǎn)系牛頓第二定律和轉(zhuǎn)動平衡(已修改)

質(zhì)點(diǎn)系牛頓第二定律和轉(zhuǎn)動平衡(編輯修改稿)