語文考試質(zhì)量分析例文-閱讀頁
2024-08-24 17:00本頁面
【正文】 ，比如有些考生就圍繞別離的傷感之情，啰里啰嗦，不能認識整體情感和局部的關(guān)系。有些學(xué)生受到選擇題的影響認為全詩的主題是歌頌和平，珍惜來之不易的安定團結(jié)的局面。所以這道題得分率很低，所幸大多學(xué)生可以做到解釋開頭兩句，得到“分析”步驟的二分。存在的問題是在組織答案時用詞不夠準確，不能適當運用專業(yè)術(shù)語，或者只是答出什么感情，做不到具體化，還有部分學(xué)生不知道分點作答。大多數(shù)學(xué)生得分的在3分。這一題相對簡單些。 在以后教學(xué)的教學(xué)中，背誦默寫應(yīng)該是一個持續(xù)不間斷的反復(fù)過程，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更要堅持好，每天給出一定的時間，化整為零，把不熟悉的篇目反復(fù)記憶，并理解句意。 語言文字運用題，主要題型涉及成語運用、語病判斷等方面的知識點和運用能力。成語題容易犯錯的是，平時考的是正確的，本題卻考的是全錯的，不認真審題容易犯錯誤。補寫恰當語句題，主要是用詞不夠準確的問題比較突出。另外，個別學(xué)生選取的詞語較準確，但不能組織句子也影響了得分。雖有狡辯色彩，但也是思想訓(xùn)練的一種方法。在寫作中存在的問題是 ①立意的角度不佳。學(xué)生要把整體把握材料，仔細辨別材料的意圖，選取最佳立意。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點就成了無源之水，無本之木。 ③思維狹窄，不能聯(lián)系社會生活實際。有些學(xué)生是原原本本抄襲材料，或是所給材料的擴寫，且不能點明自己的觀點。有的泛泛而談，空洞無物。 ④篇幅不足。考場上考生一定要合理安排作文時間，最少留45分鐘時間完成寫作部分內(nèi)容。 在以后的作文教學(xué)應(yīng)當注意①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點。③加強各類作文材料的審題訓(xùn)練，立意角度要準確，把握材料中心立意。加強作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。 三、教學(xué)建議 深入研究教材，注重基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。不僅有力于學(xué)生的考試需求，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語。 教學(xué)中要多在作文的方法和技巧上指導(dǎo)，彌補教材的缺陷。對學(xué)生難以把握的文體和寫作技巧，教師要結(jié)合范文實例給以具體的分析指導(dǎo)，以逐步提高他們的寫作能力
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