【正文】 的基礎(chǔ)上，同座位的同學(xué)互相復(fù)述臺灣問題的由來。 教學(xué)互動五： 集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。 記錄下同學(xué)們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進(jìn)行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。 游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”…… 學(xué)生以組為單位進(jìn)行游戲，教師負(fù)責(zé)計時，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比，哪組連出的線最多。 結(jié)束過程： 師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶，臺灣和我們之間的聯(lián)系原來是如此密切。 小調(diào)查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。 請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？ 想一想：為什么臺灣同胞特別關(guān)注江蘇姑娘陳霞的生命呢？ 聯(lián)系生活，當(dāng)臺灣發(fā)生地震等自然災(zāi)害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態(tài)度上，能看出什么來？ 教學(xué)互動二： 閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。 教學(xué)互動四： 記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》 討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學(xué)互動五： 請同學(xué)朗讀《給臺灣爺爺?shù)囊环庑拧?你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？同學(xué)之間相互交流。第7課 跟著唐僧去西游第一課時教學(xué)目標(biāo)： 知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。 能力：學(xué)會在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。 世界地圖或地球儀。 　學(xué)生簡單了解玄奘取經(jīng)。但是如果沒有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現(xiàn)實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。 （二）識圖例，學(xué)會讀圖 　　出示常見的地圖圖例。 　　除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？ 　?。ㄈ┛吹貓D，查找印度 　　讀圖。 　　你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。 　　看圖。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 　　知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。 能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。 印度舞蹈錄像或VCD光盤。 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬┮曈X沖擊，激發(fā)興趣 　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像） 　　有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？ 　　對，這個國家就是美麗的印度。 　　這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。印度舞蹈的確讓人百看不厭。 　　（二）閱讀教材，加深認(rèn)識 　　印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經(jīng)作了簡要的介紹，現(xiàn)在就請同學(xué)們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。 　　小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。 　　每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。 　　如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達(dá)298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　正如同學(xué)們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學(xué)能在將來去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。 　　情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。 　　幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。 　　教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學(xué)們大致瀏覽。 　 （二）組織討論，如何對待不同文化 　　剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。 　　思辨題： 　?。?）對于將“神?！边w移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？ 　?。?）每個民族都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。 　?。ㄋ模┙M織探究，尋找身邊的印度 　　不管怎么說，事實上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰來說一說？ 　　你認(rèn)為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？ 　　如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？ （五）總結(jié) 對于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。 能力：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 世界地圖一張。 李小侍的卡通圖片和她的錄音。 非洲政區(qū)輪廓圖每個小組一張。 多媒體演示課件。(放錄音。 (出示爸爸來信，信的內(nèi)容是介紹自己的工作，埃及風(fēng)光以及希望小佳能來埃及的想法) 請學(xué)生讀信。 (了解埃及位置、準(zhǔn)備衣物、購買飛機票) 教師幫助整理建議，列出方案。 (位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海) 小佳去旅行要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生小組討論，結(jié)合自己平時旅游實際說出自己的看法。 (教師介紹：埃及大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。 (出示多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機分別正飛越什么海域上空？ 空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？ (此題留給小組交流) (水路：太平洋、印度洋) (四)小組拼圖，鞏固新知 剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。 在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 知識：認(rèn)識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。 情感：通過地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重自然、愛護(hù)自然的態(tài)度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動人民所表現(xiàn)出的聰明才智。 有關(guān)尼羅河的掛圖。 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，初識尼羅河 上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。 我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮。 (沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。 尼羅河埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河埃及的母親河。認(rèn)識尼羅河。 教師根據(jù)匯報結(jié)果，進(jìn)行整理。 (四)借筆抒懷，贊美尼羅河。 離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片) 小組交流討論。(多媒體出示) 那么相應(yīng)的建筑會有什么特點？ (厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主) 這樣看來，每個地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟(jì)水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實這樣的影響還不止于建筑，一個地方的自然環(huán)境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點產(chǎn)生影響呢。 (六)教師總結(jié)，活動引向縱深 。 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。 能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。 木乃伊的資料。 聽后讓學(xué)生談?wù)劊Y料中給你印象最深的是什么？ 講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力逐漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結(jié)束。 閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想) (三)金字塔的傳說與來歷 為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙保@里還有一個傳說。 有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”) 教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆! 提問：埃及人為什么要制作木乃伊？ 小組討論話題： (1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？ (2)人死亡后還會有靈魂嗎？ 如果學(xué)生知識面比較廣，分析能力比較強的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識人的生與死。它有什么特點？ 請學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。 情感：激發(fā)學(xué)生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。 教學(xué)過程： (一)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。 學(xué)習(xí)活動要求： (1)閱讀書上的相關(guān)資料。 (3)討論后，形成某一方面的資料集。 (三)課外知識拓展 古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？ 學(xué)生補充知識內(nèi)容。 選出獲勝方代表發(fā)言，發(fā)言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。 (六)總結(jié) 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。 能力：能在地圖上查找希臘，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。 希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。(出示課題) (二)放錄像，談感受 今天，老師帶來了一段有關(guān)希臘的錄像片，請大家認(rèn)真觀看。 小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風(fēng)光，那獨特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。 (3)練習(xí)：讓學(xué)生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。 (5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學(xué)生邊指地圖邊回答。 (7)學(xué)生交流活動：學(xué)生分小組談?wù)搶οＥD的點滴認(rèn)識，主題：多姿多彩的希臘。 (1)過渡：除了地理位置獨特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點。 (3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？ (4)小結(jié)：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。 (1)出示諺語：不管你是誰，是客都當(dāng)神接待。 (3)學(xué)習(xí)希臘人奇妙的手語和頭語。 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 知識：初步認(rèn)識希臘在民主、哲學(xué)、文學(xué)、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。 能力：進(jìn)一步提高搜集、處理信息的能力，能運用資料簡單說明，分析和評價有關(guān)問題。 歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統(tǒng)治事例。 教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入 有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。