【正文】 們現(xiàn)在學(xué)唱的是其中哪首插曲呢？生：（《讓我們蕩起雙槳》）師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂）。這段音樂出自電視劇《大宅門》，《大宅門》講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，恩恩怨怨。師：提到迎春，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？生：（冬天過去春天來到的情景）師：樂曲《迎春》呢！正是體現(xiàn)了冬天過去春天來到的情景！在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。（用“啦”帶同學(xué)們唱）生：（學(xué)生跟琴唱）師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)）師：那同學(xué)們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？生：（大）師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點(diǎn)！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍，聽聽書上的這段音樂在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂）生：（兩次）師：所以我們就把這段音樂稱為《迎春》的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。（播放音樂）師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？生：（歡快）師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。師：大家玩過紙風(fēng)車嗎？生：（玩過）師：有誰能告訴老師紙風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的呢？生：（學(xué)生比劃）師： 那我們跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。在《大宅門》中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！教學(xué)反思：第三課時(shí)《送別》教學(xué)目標(biāo) 《送別》中的運(yùn)用 教學(xué)重難點(diǎn) 《送別》中的運(yùn)用 3.“外”“涯”“角”幾個(gè)開口音高音吐字的口腔位置 “天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 發(fā)聲復(fù)習(xí)： ① 火車傳遞游戲（母音：U） ② 吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐） ③ 回聲練習(xí)（Ma、La、Ha） 練聲曲 ①哼鳴練習(xí)： 5 4 3 2 | 1 || 恩（Nu） ②連音練習(xí) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 || Mi Ma練習(xí)提示：練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習(xí)加以解決。 “道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對抗作用。 拓展訓(xùn)練 ①小組成員分別演唱《送別》 ②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 ③教師做評價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。 開展互評時(shí)，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。 三、課堂小結(jié)： 本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時(shí)體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)反思：第五單元 古韻新聲第一課時(shí)《梅花》教學(xué)目標(biāo)：1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。3．結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。配樂讀詩導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2. 聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（唱一唱） ：導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。（演唱第一樂段）學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。導(dǎo)言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？為什么？ （同學(xué)們展開議論） 導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。：① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對比，體會(huì)情緒不同。 指導(dǎo)：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時(shí)，朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞。預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教學(xué)反思： 第二課時(shí)《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學(xué)目標(biāo)：欣賞古曲《梅花三弄》使學(xué)生了解古琴音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。至今依然鳴響在書齋、舞臺(tái)上的古老樂器。（2）聽錄音，讓學(xué)生說說古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（5）討論：“三弄”指什么？結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。（2）反饋、討論 （3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景 （4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。 （3）討論速度、力度、旋律 （四）師總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。 放錄音，聽歌曲《靜夜思》。四、 教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍） 師教唱歌曲。師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的 集體唱，師彈琴伴奏。 分組唱，并分組用樂器伴奏。（1） 師示范，生模仿。（3） 指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。五、結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。教學(xué)反思：第六單元 小小音樂劇《東郭先生與狼》教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。 二、范聽歌曲：在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙。孩子們的回答千奇百怪：如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說東郭先生會(huì)不會(huì)放過這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說肯定會(huì)打死蚊子）師問：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？ 四、此時(shí)又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟……問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報(bào)，說老狼不仗義，實(shí)在沒教育。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評出個(gè)是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈……提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們該怎么辦？ 死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。五、師總結(jié)：不要做一個(gè)高分低能兒。做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起