從學校人到職業(yè)人的轉變-閱讀頁
2024-08-24 02:36本頁面
【正文】 尚學惟能 ? 規(guī)則：所有人的手指都不能離開桿子，不能用手指夾、勾等 ? 目標：將桿子由頸部移動到腰部 ? 要求：分組游戲，看哪組在最短的時間內完成。但到了工作崗位，要與不同年齡、不同省份、不同職位的人過群體生活，這時團隊意識尤為重要。一次送小朋友回家時，不小心讓小朋友摔傷，共用醫(yī)藥費 1000元。 養(yǎng)成不允許自己出錯的習慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風。 啟迪 思維導向向行為導向的轉變 3 新 課 教 學 新 課 二、 轉 換 婁底幼兒師范學校 學高為師 身正為范 立德正行 尚學惟能 新 課 教 學 二、角色轉換的四種導向轉變： 新 課 成長導向向責任導向的轉變 1 個性導向向團隊導向的轉變 2 思維導向向行為導向的轉變 3 二、 轉 換 智力導向向品德導向的轉變 4 婁底幼兒師范學校 學高為師 身正為范 立德正行 尚學惟能 智力導向向品德導向的轉變 4 ? 啟迪 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 愛唱歌的小驢阿布 ? 視頻 “先學做人，再學做事” 新 課 教 學 新 課 二、 轉 換 牢記校訓 婁底幼兒師范學校 學高為師 身正為范 立德正行 尚學惟能 小 結 檢 測 小結 自 我 檢 測 ? 由 “ 學校人 ” 向 “ 職業(yè)人 ” 轉換 自我轉換評價目標任務表 班級： ____________ 姓名： _____________ 轉換要點 自我評價內容 自我評價情況 轉變的方向 責任 意識 在班級里我承擔的任務是什么？ 在學校我承擔的任務是什么？ 團隊 意識 我參加過班上的哪些集體活動？ 我與班級同學相處是否融洽？ 專業(yè) 能力 我對幼師行業(yè)了解程度如何？ 我已掌握哪些專業(yè)基本功？ 品德 表現(xiàn) 我是否嚴格遵守校紀校規(guī)？ 我是否經(jīng)常為他人著想想，并幫助他人？ 勞動委員 班級衛(wèi)生不夠理想 提高個人威信 加強對班級衛(wèi)生管理力度 普通同學 學好專業(yè) 為校爭光 基本了解 利用課余時間走進幼兒園 基本遵守 爭取做到零違紀 小 結 檢 測 婁底幼兒師范學校 學高為師 身正為范 立德正行 尚學惟能 知 識 拓 展 拓展 問卷調查 為了能進一步幫助我校的幼師生做好由“ 學校人 ” 向 “ 職業(yè)人 ” 的轉換，明確自己的努力方向和目標，同時也為我們教師了解學生的學習動態(tài)和學生的學習需求 ，特進行此問卷調查。我一直認為快樂就是生產(chǎn)力，快樂就是學習力，快樂就是創(chuàng)造力，我想在快樂中能達到我所預期的教學效
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