五年級語文教學計劃-閱讀頁
2024-08-23 23:50本頁面
【正文】 語文的綜合運用能力。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。（二）閱讀教學，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。要創(chuàng)設特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。習作講評重在激勵。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。根據(jù)生活需要練筆。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。走進西部 12課時第3周～第4周 第二組語言的藝術 10課時第7周～第10周 第四組中國古典名著之旅 13課時第14周～第15周 第六組作家筆下的人 10課時第18周～第19周 第八組1
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