護(hù)理學(xué)導(dǎo)論習(xí)題(選做作業(yè))-閱讀頁
2024-08-23 16:45本頁面
【正文】 目標(biāo)是否完成，病人可能面臨的新問題，制訂新目標(biāo)、新對策，同時妥善處理護(hù)患雙方已經(jīng)建立的情感[3]。此期以依賴心理最為常見，病人變得被動、順從、依賴、情感脆弱，主要原因是對自己缺乏信心，對普通病房的醫(yī)護(hù)人員缺乏信任，擔(dān)心疾病復(fù)發(fā)，對ICU的護(hù)理產(chǎn)生依賴心理[5]。護(hù)士方面的原因有：①護(hù)士對服務(wù)對象的關(guān)注不夠，使服務(wù)對象產(chǎn)生失落感、不信任及不安全感；②護(hù)士缺乏應(yīng)有的職業(yè)行為規(guī)范，在護(hù)理道德方面缺乏應(yīng)有的個人素養(yǎng)；③護(hù)士對服務(wù)對象的態(tài)度不良，如缺乏熱情、敷衍、不耐心、指責(zé)等；④護(hù)士本身具有一定的心理問題，與服務(wù)對象交往過程中的人格、認(rèn)知與情緒等不符合職業(yè)要求。規(guī)范性，對象性，技巧性2. 簡述傾聽的原則。3. 試述非語言溝通的常見表現(xiàn)形式。答：①專業(yè)性、目的性、工作性的溝通，有特定的內(nèi)容及要求。③溝通渠道多，涉及范圍廣。根據(jù)服務(wù)對象的年齡、文化程度、社會角色等特點來組織溝通的內(nèi)容，并采用相應(yīng)的溝通方式。⑥需要護(hù)士以服務(wù)對象為中心，對服務(wù)對象尊重、信賴、坦誠、同情、理解及關(guān)懷。答：①對服務(wù)對象有同情心、責(zé)任感，關(guān)心服務(wù)對象；②尊重服務(wù)對象的人格，對服務(wù)對象稱呼得當(dāng)，語言措辭得體；③尊重事實，實事求是；④善于體諒服務(wù)對象；⑤會談時注意緊扣主題；⑥盡量少用專業(yè)詞匯；⑦應(yīng)用人際溝通技巧；⑧注意服務(wù)對象的非語言表現(xiàn)；⑨注意會談內(nèi)容的保密；⑩仔細(xì)做好會談記錄。個體 環(huán)境 情境2. 簡述循證護(hù)理的五個步驟。3. 簡述系統(tǒng)評價的步驟。圖中示出系統(tǒng)評價的一般程序。①事前評價：在計劃階段的評價，這時由于沒有實際的系統(tǒng)，一般只能參考已有資料或者用仿真的方法進(jìn)行預(yù)測評價，有時也用投標(biāo)表決的方法，綜合人們的直觀判斷而進(jìn)行評價。③事后評價：在系統(tǒng)實施即工程完成之后進(jìn)行的評價，評價系統(tǒng)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。對于系統(tǒng)有關(guān)社會因素的定性評價，也可通過調(diào)查接觸該系統(tǒng)的人們的意見來進(jìn)行。如大型水利工程完成后對生態(tài)造成的影響。，寫作格式不同5. 試述發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略。護(hù)理程序是科學(xué)護(hù)理的方法和手段，護(hù)士應(yīng)該熟練掌握這一工具，為護(hù)理實踐服務(wù)。在對相關(guān)問題不了解時，不要盲目行動，應(yīng)注意積累相關(guān)知識，了解健康問題的癥狀、體征、常見原因，處理方式等。在護(hù)理實踐中注意運用其他資源，虛心學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，有意識地訓(xùn)練和提高自己的臨床護(hù)理決策能力。在工作中,A護(hù)士努力、勤奮，她確信臨床護(hù)理專家對每個問題都有正確答案, 在對病人進(jìn)行護(hù)理時, 嚴(yán)格參照操作的規(guī)范程序手冊, 遵循操作步驟依次予以執(zhí)行,A 護(hù)士對自己的工作非常滿意, 但是病人卻認(rèn)為A護(hù)士不能很好滿足自己的健康需求。2．護(hù)理程序有哪幾個步驟和特點？2．答：護(hù)理程序為5個步驟，即估計、診斷、計劃、實施、評價。（2）目標(biāo)應(yīng)符合病人實際，能夠達(dá)到目標(biāo)而且切實可行。（4）護(hù)理目標(biāo)應(yīng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，與醫(yī)療目標(biāo)相一致，需互相協(xié)商，不能有矛盾。 第十一章 護(hù)理理論問答題1. 自護(hù)理論的核心是什么？請舉例說明自護(hù)理論在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。常用于以下情況：昏迷病人，高位截癱病人以及醫(yī)囑限制其活動的病人，精神分裂癥病人等。如下肢骨折臥床的病人，病人可以完成洗漱、穿衣、進(jìn)食等自理活動，但需要別人幫助端水、端飯、提供便器等。如指導(dǎo)病人的功能鍛煉，防止關(guān)節(jié)僵硬、肌肉萎縮等并發(fā)癥。如糖尿病患者需要通過學(xué)習(xí)，掌握胰島素自我注射的技術(shù)。通過觀察、交談、檢查等方法收集病人有關(guān)四個方面的行為資料，然后判斷其行為是適應(yīng)性反應(yīng)還是無效反應(yīng)。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理收集有關(guān)刺激的資料，識別主要刺激，相關(guān)刺激和固有刺激。5. 紐曼的健康系統(tǒng)模式，一級預(yù)防、二級預(yù)防、三級預(yù)防分別適用于哪些情況？一級：壓力源存在而壓力反應(yīng)尚未發(fā)生時開始二級：壓力源穿過正常防線，出現(xiàn)癥狀體征時三級：積極治療后或個體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時6. 試述金達(dá)標(biāo)理論中關(guān)于護(hù)士和服務(wù)對象互動過程的八點看
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