心理學各章節(jié)要點及難點-閱讀頁
2024-08-23 16:32本頁面
【正文】 特點 印象形成的模式 信息加工學說關于印象形成的主要觀點 社會認知偏差的概念及其類型 首因效應與近因效應 暈輪效應 社會刻板印象1 內因人格理論的主要內容1 歸因的概念1 海德歸因理論的主要內容1 維納成敗歸因理論的主要內容1 凱利歸因理論的主要觀點1 歸因偏差的種類第三節(jié)、社會態(tài)度 態(tài)度的概念與構成 態(tài)度的形成過程 改變態(tài)度的方法第四節(jié)、人際關系 人際關系的概念 影響人際吸引的主要因素 友誼的概念 人際關系的發(fā)展過程 愛情的概念與構成 人際關系的測量方法 社會距離測量法第五節(jié)、利他行為與侵犯行為 利他行為的概念與分類 影響利他行為的因素 侵犯行為的概念與特點 洛倫茨對侵犯行為的生物學解釋 弗洛伊德對侵犯行為的解釋 影響侵犯行為的因素 武器效應第六節(jié)、 社會影響與群體心理 社會影響的概念與主要表現(xiàn) 從眾行為產生的主要原因 暗示的概念與種類 模仿的概念 群體心理的概念 社會促進作用與社會抑制作用 扎榮茨的“觀眾效應”的主要觀點 群體決策的概念與優(yōu)缺點 群體領導的概念 領袖人物是如何產生的第八章 心理健康教育第一節(jié)、心理健康 心理健康三個層面的標準 張春生關于心理健康的定義 心理治療、心理輔導與心理咨詢的概念及其區(qū)別與聯(lián)系 心理診療模式 學校心理健康教育工作模式的類型 學校心理健康教育工作的形式 個別心理咨詢的優(yōu)缺點 心理測試的類型與作用 團體心理輔導的類型與優(yōu)缺點第二節(jié)、學生常見心理問題及對策 學生常見心理問題的類型 學習問題包括的內容及原因 學生自我管理問題包括的內容 學生自我發(fā)展問題包括的內容 學生常見問題的內在心理根源分類 自卑的概念 非理性觀念包括的內容第三節(jié)、校園危機干預方法 危機的定義 校園危機干預的一般方法 嚴重的精神障礙的類型 對自殺問題常見的誤解 對自殺問題的干預措施 引發(fā)校園暴力的主要因素 常見性危機的種類 危機干預的保密原則第四節(jié)、教師的職業(yè)壓力與心理健康 格林伯格關于職業(yè)壓力的分類 教師職業(yè)壓力的主要來源 教師應對職業(yè)壓力常用的方法說明：本提綱以孫時進主編的上海市教師資格證書專業(yè)培訓教材――《心理學概論》為根據，在本人長期的教學實踐基礎上整理的，帶有“灰色標志”的內容為各章學習難點，僅供學員學習參考之用。（完）10
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