實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的探索-閱讀頁(yè)
2024-08-23 15:40本頁(yè)面
【正文】 ） 3[1200247。（120040%247。交流完畢，我并沒(méi)有讓學(xué)生比較哪種方法最好，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了自己的方法以外，你還準(zhǔn)備采用哪些方法？為什么？事實(shí)上有些方法很難簡(jiǎn)單的判斷優(yōu)劣，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體而言，只有適合自己的方法才是最好的。從而自覺(jué)地對(duì)自我認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)行整理、修正與補(bǔ)充，達(dá)到思維的深入和發(fā)展。把握個(gè)性表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教師若能及時(shí)抓住契機(jī)“穿針引線”，有效地組織學(xué)生討論，使他們?cè)谒季S的相互誘導(dǎo)和撞擊中，閃現(xiàn)源于教材、立足生活又高于新知和生活的火花。在討論中，一般學(xué)生由于受常規(guī)畫高模式的限制，認(rèn)為梯形有2條高；也有學(xué)生認(rèn)為梯形的高有無(wú)數(shù)條。這一富有創(chuàng)意的結(jié)論，就大大突破了教材中關(guān)于梯形高的定義?！辈煌膶W(xué)生，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法也不一樣。課堂教學(xué)中個(gè)性化評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)生要采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)優(yōu)生，教師可以簡(jiǎn)單的一句話“很好”，“不錯(cuò)”予以肯定就行了，對(duì)“學(xué)困生”則不妨多鼓勵(lì)幾句，或者全班掌聲鼓勵(lì)。 作業(yè)中的個(gè)性化評(píng)價(jià)。對(duì)不同學(xué)生可采用不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，可借助眉批對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。這些帶有感情色彩的批語(yǔ)不僅給不同的個(gè)體以自信和激勵(lì)，又活化了作業(yè)的評(píng)價(jià)，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，使學(xué)生真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種精神
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1