【正文】 教學(xué)體系根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特征，系統(tǒng)構(gòu)建層次分明、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生實(shí)踐能力穩(wěn)步提高。課內(nèi)實(shí)踐在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行，以教師示范講解為主，學(xué)生適當(dāng)參與，目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，減輕理論學(xué)習(xí)的難度，形成直觀印象，培養(yǎng)對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。授課期間適時安排課內(nèi)實(shí)踐，最后集中進(jìn)行的2周的“發(fā)動機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)”，以學(xué)生動手操作為主，教師現(xiàn)場指導(dǎo)為輔，目的是使學(xué)生掌握專項(xiàng)的崗位技能。其目標(biāo)是將各種專項(xiàng)崗位技能在具體的問題解決中鞏固、熟練并揉合在一起，形成解決實(shí)際問題的能力，要求考取汽車維修中級工職業(yè)資格證。（1）實(shí)訓(xùn)課程與職業(yè)資格培訓(xùn)考證相結(jié)合：以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主旨確立實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、分解落實(shí)到各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合我院實(shí)際與六安市歐亞汽車修理廠合作編寫實(shí)訓(xùn)教材：發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程。（2）按照工作任務(wù)來構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容：把實(shí)訓(xùn)課程設(shè)為項(xiàng)目課程（如發(fā)動機(jī)拆裝項(xiàng)目等）或任務(wù)引領(lǐng)型課程（如柴油機(jī)工作無力、冒黑煙、油耗增加故障的排除等），幫助學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學(xué)習(xí)知識、掌握技能。為此，我們結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計了教、學(xué)、做一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括與工作實(shí)際情景相一致的“硬環(huán)境”和從思維和教學(xué)的角度構(gòu)建的“軟環(huán)境”。教學(xué)演示區(qū)設(shè)有網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備和教師工作臺；操作練習(xí)區(qū)，全部采用實(shí)物、實(shí)景，操作、訓(xùn)練設(shè)備與實(shí)際崗位需求對接；資料查詢區(qū)備有各車型的技術(shù)資料和維修手冊及電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有一種直接進(jìn)入職業(yè)場景和職業(yè)角色的感覺和體驗(yàn)，接受職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)的熏陶,促進(jìn)學(xué)生的自我感性成長。，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件（1）實(shí)用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時堅持三項(xiàng)基本原則：實(shí)用性原則，根據(jù)職業(yè)崗位群的職責(zé)任務(wù)、技能要求，整體規(guī)劃、合理布局，將新、舊實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行了有效的資源整合和優(yōu)化配置，不同專業(yè)之間、不同實(shí)訓(xùn)模塊之間力求資源共享。開放性原則，其一，實(shí)行實(shí)訓(xùn)時間、項(xiàng)目、設(shè)備“三開放”，由學(xué)生自主安排實(shí)訓(xùn)方案，提高學(xué)生自主創(chuàng)新與合作交流能力。（2）專兼職結(jié)合的實(shí)訓(xùn)隊伍建設(shè)。二是制定了專職教師培養(yǎng)規(guī)劃和激勵機(jī)制，積極引導(dǎo)教師通過下廠鍛煉、拜師學(xué)藝等各種途徑提高技能。（3）立體化的實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。其一，編制了與理論教材配套、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融合、與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)教材。其三，利用汽車模擬仿真軟件，模擬再現(xiàn)實(shí)訓(xùn)情景過程，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)突破了空間、時間、條件的限制，學(xué)生可電腦上拆裝汽車、宿舍里排除故障，不僅節(jié)省大量的實(shí)物教具和實(shí)驗(yàn)材料，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索性學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了自主學(xué)習(xí)能力。所有實(shí)訓(xùn)課程，教師做到 “五個統(tǒng)一”：統(tǒng)一制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)總結(jié)報告、實(shí)訓(xùn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)。（2）嚴(yán)格管理，規(guī)范課堂秩序。、示范操作，教師通過課件或現(xiàn)場演示操作要領(lǐng)、安全規(guī)程，要求邊示范、邊講解，步驟清晰、動作準(zhǔn)確、講解清楚?，F(xiàn)場考核，實(shí)訓(xùn)結(jié)束教師要及時總結(jié)，核定學(xué)生本次實(shí)訓(xùn)的態(tài)度表現(xiàn)、實(shí)操水平、實(shí)訓(xùn)效果。（3）科學(xué)考核，監(jiān)控實(shí)訓(xùn)效果。對于學(xué)生，建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程成績與職業(yè)資格證書考核制度，制定了各實(shí)訓(xùn)課程的考核大綱、考核內(nèi)容、考核方式、操作規(guī)范、評分標(biāo)準(zhǔn)。六、職業(yè)技能考核要求（一）專業(yè)類職業(yè)技能考核要求推薦學(xué)生取得的專業(yè)類資格證書：；（二）通用類職業(yè)技能考核要求推薦學(xué)生取得的通用類資格證書：2．汽車維修電工中高級證書七、教學(xué)保障條件（一）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)（室）（1）汽車整車實(shí)訓(xùn)室（2）單缸柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室（3）電噴汽油發(fā)動機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室及發(fā)動機(jī)啟動臺架（4）變速器及驅(qū)動橋拆裝實(shí)訓(xùn)室（待建）（5）自動變速器實(shí)訓(xùn)室（6）汽車電器實(shí)訓(xùn)室（7)發(fā)動機(jī)工作原理示教室（8)汽車故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)室（二）師資隊伍建設(shè)本專業(yè)現(xiàn)有省級汽車專業(yè)帶頭人一名，副教授三名，院級骨干教師兩名，青年教師五名。（三）教學(xué)管理與質(zhì)量保障充分發(fā)揮本專業(yè)教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人的作用，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)‘基礎(chǔ)夠用、專業(yè)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)’的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型技能人才。加強(qiáng)校企合作,加大訂單式培養(yǎng)力度，創(chuàng)新學(xué)產(chǎn)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，著力打造能有力支撐汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展的“汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺”，努力為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)。增強(qiáng)理論教師的動手能力，夯實(shí)高職高專人才培養(yǎng)師資力量。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊伍建設(shè)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)科研能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍。采取措施鼓勵高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。通過開展教育教學(xué)理論、教學(xué)法研討、教學(xué)觀摩、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)等方式，為新教師提供幫助和支持，確保新教師培訓(xùn)合格和試講合格后上臺。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重因材施教。1建立和完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目的考核指標(biāo)體系?？己私Y(jié)果作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、管理崗位職務(wù)競聘、業(yè)績津貼、年度評優(yōu)的重要依據(jù)。1努力營造做教學(xué)能手、教學(xué)名師的氛圍，指定相關(guān)措施和辦法，對師德高尚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、教藝精湛的教師，無論是在精神上還是物質(zhì)上給予獎勵，在職稱評聘、年度考核、業(yè)績評定等方面優(yōu)先考慮。八、畢業(yè)要求畢業(yè)學(xué)分由課程學(xué)分和綜合素質(zhì)學(xué)分組成。畢業(yè)最低學(xué)分為：133學(xué)分。（3）實(shí)踐性教學(xué)要求通過考核，完成18學(xué)分，綜合實(shí)踐完成36學(xué)分。每一位畢業(yè)生應(yīng)該取得：機(jī)動車駕駛證書、汽車維修工證書、營銷師資格證書中的任意兩個證書。（二）主要變動情況及創(chuàng)新點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程較原計劃提前；課內(nèi)實(shí)踐的比重較以前有所增加；，進(jìn)一步強(qiáng)化了汽車電子與電器的教學(xué)，保證每一學(xué)期都有電類課程；，對于有條件的課程需積極推進(jìn)一體化教學(xué)