應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告-閱讀頁
2024-08-23 00:17本頁面
【正文】 定課程內(nèi)容提供參考，做到有的放矢，目標(biāo)明確，程度適宜。組織專業(yè)老師開發(fā)出貼近實(shí)際的理實(shí)一體化校本教材，并在實(shí)踐中不斷完善。（4）完成多媒體課件的制作，進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)踐。3．教學(xué)模式改革“學(xué)”重于“教”，學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)展負(fù)責(zé)，教師的作用是評估、判斷、建議和指導(dǎo)，而不僅僅是信息與知識的傳遞者，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造出師生互動的社會交往的仿真情境”，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，諸如項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法及角色扮演法等。（1）以教師為導(dǎo)。利用靈活多變的方法引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)逐步領(lǐng)會教學(xué)中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握突破難點(diǎn)的方法和技巧，授予學(xué)生一把打開知識竅門的“金鑰匙”。（2）以學(xué)生為主體。（3）以訓(xùn)練為主線。教師設(shè)計(jì)時(shí)，要使學(xué)生能夠靈活地掌握和運(yùn)用知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到課堂教學(xué)的要求。教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識進(jìn)行創(chuàng)新的思維能力和實(shí)踐能力。我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學(xué)校發(fā)展為本”的原則，樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)習(xí)者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現(xiàn)場操作、工件制作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評、第三者評價(jià)等多種評價(jià)方法，建立以能力為本位、評價(jià)主體和方式多元的課程評價(jià)體系。教師才能在課堂中駕輕就熟，伴著學(xué)生的發(fā)展，教師自身也獲得專業(yè)發(fā)展。評價(jià)不為證明什么，而是為了發(fā)展，評價(jià)學(xué)生應(yīng)該多用幾把尺子，“沒有最好，只有更好”，這才是評價(jià)的真正目的。對學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容采取口試、綜合實(shí)踐活動和筆試相結(jié)合，班主任評價(jià)與科任教師評價(jià)相結(jié)合。同時(shí)也對學(xué)生身體發(fā)育狀況以成長記錄的方式評價(jià)。將教師的教學(xué)評估納入量化評估軌道，使教師的教學(xué)效果“看得見，評得出”。專業(yè)教學(xué)要適應(yīng)新形勢下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，變模式化教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)自身的成長，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，推動學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮出學(xué)生內(nèi)在的潛力。更新他們的教育觀念、教育思想，知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和教育創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐動手能力和科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資建設(shè)。在總經(jīng)費(fèi)一定的條件下，應(yīng)保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺套數(shù)量與電子技能人才的培養(yǎng)規(guī)模相匹配，最大限度地保證每個(gè)學(xué)生獲得足夠時(shí)間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實(shí)際技能訓(xùn)練。（1）創(chuàng)新性原則。（2）實(shí)用性原則。（3）先進(jìn)性原則。（4）社會需求原則。
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