學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃-閱讀頁
2024-08-22 11:41本頁面
【正文】 工作。尤其對民辦學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校的生命線。因此，我們必須強基固本，嚴抓細管，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)改革要效益?！耙缘铝⑿?，以法治?！钡木饭芾眢w制。在總結(jié)前一階段成果的基礎(chǔ)上，進一步完善校本教材的修改工作和使用的運行機制，讓知識讀本的內(nèi)容要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，繼而內(nèi)化為一種終生受益的人格素養(yǎng)。讓目前社會上一提到華杰就產(chǎn)生“哦，華杰不錯，管理蠻嚴的”這種初步印象，通過我們科學(xué)規(guī)范的管理實踐，升華到一種管理文化，努力探索學(xué)生自治管理委員會的管理模式，使中小學(xué)生日常行為規(guī)范和華杰雙語學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)內(nèi)化為全體學(xué)生的自覺行為，達到一種“無為而治”的管理境界。體育特色建設(shè)方面，堅持普及與提高相結(jié)合的原則，以點帶面，點面結(jié)合。而“面”上的普及，則是讓更多的學(xué)生參與進來，從基本知識的了解到基本技能的掌握，從培養(yǎng)興趣愛好入手，并能延續(xù)到今后的工作與學(xué)習(xí)之余的大眾化水平。若能達此目標，確也能稱得上是一件功德無量的善事。下一步的努力方向應(yīng)由平時的基礎(chǔ)性訓(xùn)練上升到訓(xùn)練方法、規(guī)律的理論探索，形成一套完整的校園健美操訓(xùn)練教程。既重技能訓(xùn)練，又重形體塑造，一舉多得，既培養(yǎng)了學(xué)生的個體氣質(zhì)，又不失為校園的一道亮麗的風(fēng)景。使德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到體育活動之中，從而豐富體育鍛煉的內(nèi)涵。下一步的工作不需要什么技術(shù)含量的東西，只要能突出四個“功夫”就行了，即教師的自身功夫、教師的教學(xué)功夫、學(xué)生的練字功夫以及學(xué)校的管理功夫。雙語教學(xué)一直是困擾現(xiàn)代教育的一大難題。今年中澳班的組建可算做是踐行“雙語”的重要舉措，而且隨著中澳姊妹學(xué)校的互訪交流的頻繁活動的組織，真正的雙語特色將初見端倪。七、創(chuàng)建策略，完善保障體系。同時還將成立相關(guān)的工作小組。學(xué)校特色建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。學(xué)校將特色建設(shè)提到重要的議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年工作計劃，建立校長負總責(zé)和具體工作落實到人的“雙目標”管理責(zé)任體系。華杰雙語學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：顧 問：吳樹業(yè) 王磊組 長：柏 萍副組長：楊國詩 單進清 楊泗亮 祁昌志成 員：杜軍方 張來成 謝殿春 李躍文 楊緒兵 劉 保 張家成 孫 悅 馬柏峰 萬智緒 余 毅 劉 洪 趙 峰 匡順遠 宋 波 周 兵 李 峰 徐 剛 楊世彩 吳玉芳 ，提高隊伍素質(zhì)。具有良好的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校特色建設(shè)的力量源泉和重要保證。蔡元培先生說過：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富。要繼續(xù)實施教師項目培訓(xùn)計劃，盡快培養(yǎng)出一支具有人格魅力和較高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的教師隊伍。同時，學(xué)校特色的建設(shè)還需要嚴格、科學(xué)的管理作保障。一是導(dǎo)向機制，創(chuàng)設(shè)“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)，人人參與學(xué)校特色建設(shè)，人人爭做教有所長的特色教師”的局面。，促進特色發(fā)展豐富多彩的活動是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體。，整合優(yōu)勢項目科研工作對學(xué)校特色建設(shè)具有十分重大的意義，能夠給予學(xué)校特色建設(shè)以科學(xué)方法的智力支持和理論引領(lǐng)。搭建平臺，鼓勵和鞭策有利于學(xué)校特色建設(shè)的科研行為，促進特色建設(shè)的不斷發(fā)展。同時使各項改革組成一個有機整體，以達到最優(yōu)整合和最佳協(xié)調(diào)。這就要求我們不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)新為目標，時時、事事、處處都在“走自己的路”，在各個層面逐步表現(xiàn)出獨特而穩(wěn)定的個性特色。做到“成就一點，特色一片”，消除淺嘗輒止行為；二要統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化組合。做到“人無我有，人有我優(yōu)”，防止驕傲自滿心理；四要提煉精華，形成傳統(tǒng)。八、前景展望“合格+特長”的學(xué)生群體學(xué)校特色建設(shè)最終表現(xiàn)為人才培養(yǎng)方式和人才素質(zhì)的提高。因此，我們就是要通過學(xué)校特色建設(shè)，充分調(diào)動廣大學(xué)生的非智力因素、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)出一大批有個性特長、知識面廣、視野開闊、個人興趣愛好得到充分發(fā)揮與和諧發(fā)展的學(xué)生群體，并有更多的學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。學(xué)校特色建設(shè)取決于教師隊伍每個成員的努力和他們的工作成效。以特色學(xué)校的教育要求引導(dǎo)和激勵教師加強師德修養(yǎng)，修煉專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，形成四種能力，一是具有獲取有效信息的能力；二是引導(dǎo)和研究學(xué)生的能力；三是具有培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性的能力；四是具備科研和創(chuàng)新的能力，富有教育機智。逐步形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源和特色資源，在一定的區(qū)域內(nèi)推廣，為其他學(xué)校的發(fā)展提供參考和借鑒。當(dāng)然，學(xué)校特色建設(shè)是一項長期的發(fā)展過程，是實現(xiàn)學(xué)校獨特的整體風(fēng)格和出眾的辦學(xué)成果的過程，它既是一種動態(tài)的、不斷追求的過程，也是學(xué)校發(fā)展追求的目標，同時還是一種自主內(nèi)涵式、創(chuàng)造性的、充滿文化滲透的提高。因此，學(xué)校特色建設(shè)工作任重道遠，需要我們?nèi)Ｉ舷聢F結(jié)一致、戮力同心，在機遇與挑戰(zhàn)面前，同舟共濟，與時俱進，腳踏實地，真抓實干，向著共同目標奮進！ 二0一0年十二月十日13 / 13
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