高一語文作為生物的社會-閱讀頁
2024-12-01 02:44本頁面
【正文】 ，對生物的社會行為的描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略（詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類），這樣既抓住了典型事例細致剖析，又豐富了例證，也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過程。 解讀探究 :此題考查大家對文本的探究能力。思考時應(yīng)多往這方面延伸。把這些生物的群體看成是一個龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見。不可否認，作者的論述有其幽默調(diào)侃的成分，觀點有其牽強偏激之處，但他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們什么都干，就差看電視了。結(jié)尾一句與開頭一句用描述昆蟲的語言來描述人類，形成對比，表達自己鮮明的觀點：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互相比照的。“我們本是一片好心，想到田間去捉蟲。最近，還有人想發(fā)昧心財，把我們捉了去賣給飯店做菜。 “麻雀老弟，別哭了 !要說當菜吃，我們青蛙比你們更慘。在他們眼里，我們哪是什么莊稼的朋友，早就成了他們桌上的下酒菜 !”青蛙大哥說到這里，肚子一鼓一鼓的，簡直要氣炸了。 還有的人打完藥，藥瓶隨手扔進溝里，使我們多少親人死于非命啊 !”蜻蜓接著說。 4. 我來試試
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