兒童學(xué)古詩課程教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-08-22 00:35本頁面
【正文】 安排34種學(xué)法，將學(xué)生分小組，利用各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行流動式學(xué)習(xí)?！堕h農(nóng)》分組合作學(xué)習(xí)，或根據(jù)平仄規(guī)律合作學(xué)吟古詩，或跟著錄音唱古詩，或運(yùn)用課件理解古詩，或在老師的指導(dǎo)下用手舞古詩，通過交流理解、感受農(nóng)民的勤勞和辛勞，激發(fā)珍惜勞動成果的情感。讀一讀：要求學(xué)生以普通話讀古詩，明白古詩的聲調(diào)，讀正確，能夠掌握古詩的朗讀方法，讀出一般詞語停頓的節(jié)奏，并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩。2．聽錄音，感受朗讀節(jié)奏，自己練習(xí)朗讀。在學(xué)生掌握了拼音后鼓勵學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)古詩的字音，再讓學(xué)生練習(xí)聽和學(xué)，學(xué)習(xí)模仿正確的節(jié)奏和停頓。1．學(xué)生沒有掌握拼音的階段，主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法。3．掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學(xué)生在體會古詩意境的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味。在教學(xué)中通過播放古詩的吟唱錄音，讓學(xué)生欣賞，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構(gòu)成背景音樂或者讓學(xué)生邊用手語表達(dá)邊唱古詩。舞一舞：學(xué)生用手語來表達(dá)古詩，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們在背誦詩文時(shí)，加上適當(dāng)?shù)氖终Z動作，邊背誦邊表演，不苛求動作的精確和同一，目的在于增進(jìn)對詩文的理解，幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過動作表達(dá)自己的感受。畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對詩中描寫的意境的理解，在腦海中展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來?？紤]一年級學(xué)生繪畫能力基礎(chǔ)和學(xué)生間的差異，我們靈活采用添畫，為白描畫上色的等表現(xiàn)手法。例如在教學(xué)古詩：《草》的時(shí)候，我們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生理解“離離”的意思，就制作了一個(gè)動畫表現(xiàn)一大片草從地下冒出來的情境，學(xué)生看了后立刻就理解了“離離”的意思。老師出上句學(xué)生接下句，或由一個(gè)學(xué)生說出第一句，然后會的同學(xué)就來接下一句，還可猜說詩題或作者。這樣，在輕松的氣氛中，達(dá)到了所誦詩文的溫故而知新的目的。學(xué)生演示手語動作，讓同學(xué)猜自己表現(xiàn)的是那首古詩。在卡紙上孩子們將詩文畫面用簡筆畫的形式畫出。另一種是“觀題誦詩”只有詩文的題目，讓同伴誦出詩文內(nèi)容。聽古詩背作者。（三）關(guān)于教學(xué)的思考充分估計(jì)低年級學(xué)生的認(rèn)知與能力水平。優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無限。”因此教學(xué)時(shí)，其豐富的意蘊(yùn)，“言盡而意無窮”的魅力是無法講出來的。如果“貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”，必然貪多嚼不爛，如果不顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)而去精講細(xì)究，咬文嚼字，必如宋代的教育家張載所說：“始學(xué)之人，未必能繼，妄以大道教之，是誣也。不同類型的古詩有不同的適宜表現(xiàn)手法，如寫景的作品較適合舞、畫，而敘事抒情的作品用繪畫就較難表現(xiàn)。（四）課時(shí)、班級規(guī)模、準(zhǔn)備此課程開設(shè)年級：一年級第二學(xué)期和二年級第一學(xué)期每周安排一課時(shí)，每課時(shí)為35分鐘。教學(xué)課件、錄音帶以及多媒體播放設(shè)備等。………采取多種多樣的評價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和信心。182。182。182。能較流利地背誦十首不同古詩，讀音正確。234。能流利地背誦十首不同古詩，讀音正確。234。能流利地背誦十首不同的古詩，不僅讀音正確而且能按平仄聲吟誦。在學(xué)習(xí)過程中，不能參與運(yùn)用唱、吟、畫的方式表現(xiàn)古詩182。234。234。234。234。182。234。182。182。182。234。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力
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