科技創(chuàng)新創(chuàng)客教育發(fā)展規(guī)劃-閱讀頁
2024-08-21 21:19本頁面
【正文】 普遍倡導的一種價值取向，一種行事方式，一種人格特征，表現(xiàn)為好學慎思、善于質(zhì)疑、不斷進取、超越自我的品質(zhì)，不會墨守成規(guī)、故步自封、得過且過。利用學校區(qū)域文化資源，引進創(chuàng)客教育大班創(chuàng)客教學裝備，普及創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意編程、智能電子認知應用等創(chuàng)客教育核心素養(yǎng)。這一階段主要是進行本地特色創(chuàng)客教育的普及，以大班教學形式在教室開展，做到讓每個孩子都能夠接觸到創(chuàng)客教育。創(chuàng)客導師團隊根據(jù)對創(chuàng)客的理解，在組織創(chuàng)客活的動過程中積累的經(jīng)驗和素材，結(jié)合學校本身的特色風格，開發(fā)創(chuàng)客教育校本課程。學校創(chuàng)客導師團隊通過第二階段的校園創(chuàng)客活動積累了足夠的素材，以創(chuàng)客教學課程為參考，結(jié)合教程開發(fā)過程中，課程團隊以及韓山師范學院創(chuàng)客教育專家傅胤榮博士可以給學校提供幫助和指導，與學校創(chuàng)客導師團隊一起打造優(yōu)質(zhì)校本教程。⑵、明確職能任務 校長主要為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導保障，其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。課程專家定期為校本課程的開發(fā)提供指導和修改意見，幫助學校教師屢清課程開發(fā)思路。⑶、需求評估 需求評估是整個開發(fā)活動的前提和基礎，學校要通過問卷、訪談、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學生的發(fā)展需要，明晰學校的育人目標以及學校與區(qū)域的特色等，在校本課程實施的過程中，還要進行階段性的調(diào)查，以不斷改進和調(diào)整課程設置。⑸、組織與實施 根據(jù)校本課程的總體目標與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》，教師通過學習借鑒和創(chuàng)客活動中收集素材，自主申報課程。審議通過后，編入《校本課程開發(fā)預案》。⑹、形成校本課程 根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特性、學校自身特長特色、創(chuàng)客教育教學裝備、理論與實踐課程結(jié)合、跨學科等原則，在《校本課程開發(fā)預案》中提煉課程內(nèi)容，開發(fā)出一套具有校園特色的校本教育教學課程。與創(chuàng)客教育裝備公司合作，組建創(chuàng)客團隊，積極參與全國創(chuàng)客教育高峰論壇，全國青少年創(chuàng)客大賽，STEAM創(chuàng)客教育論壇，成為優(yōu)秀的創(chuàng)客教育標桿。社會的創(chuàng)客活動：以學校為單位參加全國STEAM創(chuàng)客教育論壇、國際創(chuàng)客周、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客教育名師專題研討會等。以參與者為核心意味著知識的學習是基于學生興趣來完成的，傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式將被項目學習的方式替代，主要目的是培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)客核心素養(yǎng)包括軟件編程能力，智能電子認知和應用能力，3D結(jié)構(gòu)設計能力等。⑵、理論實踐參與者（學生）課堂上學到的創(chuàng)客基礎知識如果能夠應用在實踐當中，就會更好的掌握其中的精髓。⑶、創(chuàng)意制作參與者（學生）擁有一定的創(chuàng)客技能后，可以進行獨立創(chuàng)作。利用創(chuàng)客空間提供的資源，動手制作屬于自己的創(chuàng)意作品，同時分享自己的創(chuàng)意，形成開源、分享的創(chuàng)客文化氛圍。所以需要定期的舉行各種活動，例如，小型活動比賽，親子合作比賽等等。⑸、創(chuàng)客馬拉松當學生多次動手制作作品，開展過多次活動后，學生對軟件編程、智能電子、機械機構(gòu)（3D結(jié)構(gòu)）有了較深的認識和應用，且對工具材料使用方法明確時，可以組織開展創(chuàng)客馬拉松，以創(chuàng)客空間為平臺，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)提出想法并將創(chuàng)意想法實現(xiàn)成作品。共用的小型儀器設備建議存放于收納柜中，方便管理；體積相對較大的設備直接擺放于課桌面，方便使用。⑵、裝備拆裝 為方便課堂實驗裝備使用，降低損耗，部分課時中拼裝完成的套件或裝備需要課下拆解，用于后期課程。在首次配置時，耗材及易耗品建議采購多一些，以后可按時采購耗材及易耗品，如有特殊情況，也可額外采購。⑵、學生制作應在教師指導下按制作步驟進行，按操作規(guī)程和注意事項使用儀器，仔細觀察、詳細記錄、積極思考、完成創(chuàng)意文稿和作品文稿。⑷、制作中要加強安全觀念，確保人身和工具不受損害。⑸、制作完畢，每組學生應清點、整理自己小組的工具、材料，并按教師要求擺好，不得私自帶走。⑺、任課教師統(tǒng)一控制的專用電源，創(chuàng)客空間嚴禁學生亂拉、亂接或用濕手觸摸電源。STEAM創(chuàng)客教育平臺為創(chuàng)客教師和學生提供線上資源學習與分享、創(chuàng)客賽事組織和運營。七 、預期成果第一階段：普及創(chuàng)客教育，讓每個孩子都接觸了創(chuàng)客教育，學生具備了一定創(chuàng)客基礎技能；培養(yǎng)出3—5名教師優(yōu)秀的創(chuàng)客導師；范圍內(nèi)形成較濃厚的創(chuàng)客文化氣息。第三階段：科技創(chuàng)新創(chuàng)客教育進入省市前列、全國一流水平，成為全省創(chuàng)客教育標桿，錄入中國創(chuàng)客教育藍皮書，將創(chuàng)客教育案例推向全國
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