中學教育質量報告-閱讀頁
2024-08-20 18:26本頁面
【正文】 師予以物質獎勵，我們的活動得到了進修學校初中教研室的大力支持，教研室各位老師全程參與了我校優(yōu)秀課評比，對我校的活動予以了認可和好評。收效顯著。五、09年獲得的榮譽 2009年九月，我校被農(nóng)安縣教育局評為“教學質量先進校”，被農(nóng)安縣關工委評為“農(nóng)安縣關心下一代工作先進單位”。 唐超老師的小課題在農(nóng)安縣小課題評比中獲得二等獎，我校王洪娟、冷百川老師，被評為農(nóng)安縣優(yōu)秀班主任，李秀榮、鮑淑梅老師被評為農(nóng)安縣優(yōu)秀教師。對薄弱學科監(jiān)控不夠如九年級數(shù)學明顯不如其他學科，這也折射出我們在教學管理中忽略了對薄弱學科的監(jiān)控，對薄弱學科指導不夠。教學的質量主要取決于教師的教學，所以作為管理層面只有引導教師盡快地成長，這樣學校才能良好地發(fā)展，但事實上做好這點很多難：盡管我們組織了有效的教學活動，但還有老教師成長較慢或沒有成長，表現(xiàn)在：教學憑經(jīng)驗，沒有對教學做深入分析，更談不上研究；作業(yè)布置和講解不考慮學情，主要參考同事做法和教師用書的規(guī)定；教學方式單一且原始，主要是一支粉筆加黑板；教學資源單一，大多僅限于課本、教師用書和少量資料，談不上主動性地開發(fā)。從課堂提問、作業(yè)布置、課后輔導上，都要兼顧學困生，盡量不讓每一個學困生掉隊。 學校繼續(xù)開展有效的教學活動，加強校本培訓，加快年輕教師的成長，培養(yǎng)一批教學的生力軍和主
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