健康教育計劃實施-閱讀頁
2025-08-10 17:24本頁面
【正文】 的培訓（ 2） 2． 培訓計劃 為使制定的培訓計劃合理 ， 符合培訓對象的需求 ，應在制定培訓計劃前全面了解培訓目的 、 任務以及培訓對象的基本情況 。 培訓師資應該根據(jù)培訓目的和內容準備培訓教案 ， 包括培訓內容 、 各部分內容的時間分配 、 培訓方法等 。 實施人員的培訓（ 4） 4． 培訓方法 健康教育與健康促進項目的培訓對象基本為有一定工作經驗和生活經驗的成人 ， 他們參加培訓有明確的目的 ， 旨在通過培訓學習新知識 、 掌握新技能 ， 從而保障計劃的順利實施 。 培訓中常用的參與式教學方法包括： (1)“頭腦風暴 ” ； (2)角色扮演； (3)小組討論； (4)案例分析 。 2．設備物件的來源 多數(shù)情況下，設備物件來源于計劃執(zhí)行機構，此外還包括使用項目經費新增、租借、與合作伙伴共享等多種來源。 實施所需的設備物件 健康教育材料制作程序模式（ 1） 健康教育材料的發(fā)放與使用是健康教育中常用的干預手段之一 。 健康教育材料制作程序模式（ 2） 2． 制定材料制作計劃 在了解實際需求后 ， 制定材料制作計劃 ，計劃中應包括制作材料的核心信息 、 材料的類型 、 預試驗方法 、 使用方法 、 材料數(shù)量 、 使用范圍 、 發(fā)放途徑 、 經費預算 、 時間安排 、 評價方法 、 制作人員等 。 健康教育材料制作程序模式（ 4） 4． 預試驗 將設計好的材料初稿在一定數(shù)量與目標人群具有同樣特征的人群中進行預試驗 ， 了解其對材料的意見和建議 。 把修改過的材料再次進行預試驗 ， 直至調查對象滿意為止 。 健康教育材料制作程序模式（ 5） 5． 材料的生產 、 發(fā)放與使用 將經過預試驗的材料定稿送交生產加工部門制作所需要的數(shù)量 ， 然后按照計劃的渠道發(fā)放至目標人群 ， 并記錄發(fā)放對象 、 發(fā)放數(shù)量 。 健康教育材料制作程序模式（ 6） 6． 評價 評價的目的是了解材料的制作過程 、 制作質量 、 發(fā)放與使用情況 、 所取得的傳播效果等 。 健康教育材料制作程序模式（ 7） 分析需求 確定信息 思考題： 簡述健康教育計劃實施階段進行質量監(jiān)測的內容
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