健康教育計(jì)劃實(shí)施-資料下載頁(yè)
2025-07-26 17:24本頁(yè)面
【正文】 序： 1． 分析需求和確定信息 在制作轉(zhuǎn)播材料之前應(yīng)首先對(duì)目標(biāo)人群的健康需求進(jìn)行調(diào)查 ， 從而確定傳播信息的內(nèi)容 ，并且了解傳播材料的現(xiàn)狀 ， 有哪些材料可以利用 。 健康教育材料制作程序模式（ 2） 2． 制定材料制作計(jì)劃 在了解實(shí)際需求后 ， 制定材料制作計(jì)劃 ，計(jì)劃中應(yīng)包括制作材料的核心信息 、 材料的類(lèi)型 、 預(yù)試驗(yàn)方法 、 使用方法 、 材料數(shù)量 、 使用范圍 、 發(fā)放途徑 、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 、 時(shí)間安排 、 評(píng)價(jià)方法 、 制作人員等 。 健康教育材料制作程序模式（ 3） 3． 形成材料初稿 根據(jù)信息內(nèi)容和材料形式 ， 先制作材料初稿 ，包括文字 、 圖形 、 聲音 、 畫(huà)面等 ， 這是一個(gè)多專業(yè)人員合作的過(guò)程 ， 健康教育工作者應(yīng)把好信息質(zhì)量關(guān) ， 而文編 、 美編 、 攝影等人員則要結(jié)合信息內(nèi)容和目標(biāo)人群特點(diǎn)去表達(dá)和體現(xiàn)所傳播的信息內(nèi)容 。 健康教育材料制作程序模式（ 4） 4． 預(yù)試驗(yàn) 將設(shè)計(jì)好的材料初稿在一定數(shù)量與目標(biāo)人群具有同樣特征的人群中進(jìn)行預(yù)試驗(yàn) ， 了解其對(duì)材料的意見(jiàn)和建議 。 預(yù)試驗(yàn)場(chǎng)所盡可能與材料使用場(chǎng)所和方式統(tǒng)一 ， 通常采用定性研究方法進(jìn)行 ， 從是否能理解信息內(nèi)容 、 是否喜歡信息的表達(dá)方式 、 是否喜歡和接受材料的圖形和色彩等方面收集意見(jiàn)與建議 ， 然后依據(jù)預(yù)試驗(yàn)得到的反饋信息修改材料 。 把修改過(guò)的材料再次進(jìn)行預(yù)試驗(yàn) ， 直至調(diào)查對(duì)象滿意為止 。 一般情況下 ，預(yù)試驗(yàn)需要進(jìn)行 23次 ， 形成材料定稿 。 健康教育材料制作程序模式（ 5） 5． 材料的生產(chǎn) 、 發(fā)放與使用 將經(jīng)過(guò)預(yù)試驗(yàn)的材料定稿送交生產(chǎn)加工部門(mén)制作所需要的數(shù)量 ， 然后按照計(jì)劃的渠道發(fā)放至目標(biāo)人群 ， 并記錄發(fā)放對(duì)象 、 發(fā)放數(shù)量 。 必要時(shí) ， 需要對(duì)材料使用方法進(jìn)行培訓(xùn) 。 健康教育材料制作程序模式（ 6） 6． 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)的目的是了解材料的制作過(guò)程 、 制作質(zhì)量 、 發(fā)放與使用情況 、 所取得的傳播效果等 。及時(shí)的評(píng)價(jià)有助于提高材料質(zhì)量 ， 保障材料的使用率 ， 能及時(shí)獲取反饋信息 ， 幫助完善材料 ，達(dá)到預(yù)期的傳播效果 。 健康教育材料制作程序模式（ 7） 分析需求 確定信息 思考題： 簡(jiǎn)述健康教育計(jì)劃實(shí)施階段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)的內(nèi)容
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