健康教育計劃實施-資料下載頁
2025-07-26 17:24本頁面
【正文】 序： 1． 分析需求和確定信息 在制作轉(zhuǎn)播材料之前應(yīng)首先對目標人群的健康需求進行調(diào)查 ， 從而確定傳播信息的內(nèi)容 ，并且了解傳播材料的現(xiàn)狀 ， 有哪些材料可以利用 。 健康教育材料制作程序模式（ 2） 2． 制定材料制作計劃 在了解實際需求后 ， 制定材料制作計劃 ，計劃中應(yīng)包括制作材料的核心信息 、 材料的類型 、 預(yù)試驗方法 、 使用方法 、 材料數(shù)量 、 使用范圍 、 發(fā)放途徑 、 經(jīng)費預(yù)算 、 時間安排 、 評價方法 、 制作人員等 。 健康教育材料制作程序模式（ 3） 3． 形成材料初稿 根據(jù)信息內(nèi)容和材料形式 ， 先制作材料初稿 ，包括文字 、 圖形 、 聲音 、 畫面等 ， 這是一個多專業(yè)人員合作的過程 ， 健康教育工作者應(yīng)把好信息質(zhì)量關(guān) ， 而文編 、 美編 、 攝影等人員則要結(jié)合信息內(nèi)容和目標人群特點去表達和體現(xiàn)所傳播的信息內(nèi)容 。 健康教育材料制作程序模式（ 4） 4． 預(yù)試驗 將設(shè)計好的材料初稿在一定數(shù)量與目標人群具有同樣特征的人群中進行預(yù)試驗 ， 了解其對材料的意見和建議 。 預(yù)試驗場所盡可能與材料使用場所和方式統(tǒng)一 ， 通常采用定性研究方法進行 ， 從是否能理解信息內(nèi)容 、 是否喜歡信息的表達方式 、 是否喜歡和接受材料的圖形和色彩等方面收集意見與建議 ， 然后依據(jù)預(yù)試驗得到的反饋信息修改材料 。 把修改過的材料再次進行預(yù)試驗 ， 直至調(diào)查對象滿意為止 。 一般情況下 ，預(yù)試驗需要進行 23次 ， 形成材料定稿 。 健康教育材料制作程序模式（ 5） 5． 材料的生產(chǎn) 、 發(fā)放與使用 將經(jīng)過預(yù)試驗的材料定稿送交生產(chǎn)加工部門制作所需要的數(shù)量 ， 然后按照計劃的渠道發(fā)放至目標人群 ， 并記錄發(fā)放對象 、 發(fā)放數(shù)量 。 必要時 ， 需要對材料使用方法進行培訓(xùn) 。 健康教育材料制作程序模式（ 6） 6． 評價 評價的目的是了解材料的制作過程 、 制作質(zhì)量 、 發(fā)放與使用情況 、 所取得的傳播效果等 。及時的評價有助于提高材料質(zhì)量 ， 保障材料的使用率 ， 能及時獲取反饋信息 ， 幫助完善材料 ，達到預(yù)期的傳播效果 。 健康教育材料制作程序模式（ 7） 分析需求 確定信息 思考題： 簡述健康教育計劃實施階段進行質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)容
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1