【正文】 和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。追求“教學(xué)無痕”的最高境界，在授課上有別于其他其他學(xué)科的教學(xué)方式，注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，以求達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。二、工作目標(biāo)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo)，構(gòu)建“以心理咨訪室為主體，班級為主導(dǎo)，優(yōu)化心理健康教育”為手段全方位、立體式的心理健康教育模式。三、工作途徑（一）積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；每學(xué)期進(jìn)行12次教師心理健康教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行12次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。建立測試檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性。建立了心理健康 和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱、尋求幫助（三）心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長教子的能力。（四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。四、具體工作安排九月份對2011級進(jìn)行心理健康普查、建立健全新生新檔案新生活適應(yīng)心理講座新的開始，心如何開始做日常心理咨詢工作并做好記錄發(fā)放心理健康知識傳單自我自信篇十月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發(fā)放心理健康知識傳單思維學(xué)習(xí)篇心理健康教育講座 十一月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發(fā)放心理健康知識傳單人際交往舉辦“心理小報(bào)”設(shè)計(jì)評選活動(dòng) 十二月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發(fā)放心理健康知識傳單生涯規(guī)劃黑板報(bào)“陽光心理、快樂學(xué)習(xí)”心里團(tuán)體活動(dòng) 一月份做好日常訪談?dòng)涗泴W(xué)期工作總結(jié)2011諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 年9月第五篇：心理健康教育計(jì)劃五年級心理健康教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神及閔行區(qū)教育局對心理健康的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使我校心理健康教育走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化道路。以創(chuàng)新的思路和扎實(shí)的工作，開創(chuàng)我校心理健康教育的新局面。二、具體工作：1．注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。2．分年級，分內(nèi)容上好心理健康教育課。3．不斷提升教師們的心理健康教育教學(xué)素質(zhì)，通過講座對他們進(jìn)行培訓(xùn)。4．繼續(xù)開展“天使在行動(dòng)”的愛心結(jié)對活動(dòng)，對這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤案例調(diào)查研究。5．充實(shí)、完善心理健康教育網(wǎng)頁。6．重視心理輔導(dǎo)課題的實(shí)踐研究工作，以“促進(jìn)小學(xué)貧困家庭學(xué)生健康個(gè)性形成的實(shí)踐研究”為切入口進(jìn)行以點(diǎn)帶面課題研究活動(dòng)。三、具體實(shí)施：教師方面：1． 每學(xué)期對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄象，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）2． 按年級上好心理健康輔導(dǎo)課。教師備好心理健康輔導(dǎo)課教案。并組織聽課。3． 寫好每學(xué)年一次的心理健康教育小論文或案例。4． 組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍，每周為心理困惑的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疑問解答。學(xué)生方面：1． 統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級特殊生名單，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，給予更多的關(guān)心。2． 教會學(xué)生掌握幾種放松心情的好方法。在當(dāng)月之星中評比中舉行一次自信自強(qiáng)好少年活動(dòng)。家長方面：1． 家長學(xué)校中對家長進(jìn)行“今天怎樣做家長——了解孩子的心情” 主題教育。2． 心理健康網(wǎng)頁上設(shè)立家長信箱，與家長交流孩子的心理健康問題。設(shè)施方面：1． 完善心理咨詢室的設(shè)施，健全功能，使之真正成為學(xué)生們傾訴、宣泄的場所。2． 完善學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁，使之成為教師、學(xué)生和家長在心理健康方面交流的平臺。其他方面：1． 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，申報(bào)心理健康教育課題，并做專題研究。2． 收集、完善心理健康教育資料，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)。