【摘要】課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目:表達(dá)式求值(計(jì)算器)學(xué)院:信息科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè):計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(軟件外包)姓名:指導(dǎo)教師:二零一五年十二月二十九日濟(jì)南大學(xué)課程設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求1、
2024-08-09 12:27
【摘要】實(shí)習(xí)報(bào)告題目:設(shè)計(jì)一個(gè)演示用運(yùn)算優(yōu)先法對(duì)算數(shù)表達(dá)式求值過(guò)程的程序。班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):完成日期:一、需求分析1建立運(yùn)算數(shù)棧SqStack1和運(yùn)算符棧SqStack2輔助分析算符有限關(guān)系.2用戶輸入以“#”結(jié)尾的算數(shù)表達(dá)式,本程序需要用戶自行輸入表達(dá)式(運(yùn)算符可以是加(+);減(-);乘(*);除(/);括號(hào)(())),以字符形式讀入,在讀入的同時(shí),完成運(yùn)算符和運(yùn)算
2025-02-02 21:54
【摘要】1.確定一次函數(shù)的表達(dá)式景泰六中吳冠鈺一、學(xué)生起點(diǎn)分析本節(jié)課之前,學(xué)生已初步掌握了函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖象及性質(zhì),并了解了函數(shù)的三種表達(dá)方式:圖象法、列表法、解析式法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖象等信息列出一次函數(shù)表達(dá)式的方法,并進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法.二、教學(xué)任務(wù)分析
2024-12-11 01:44
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目:表達(dá)式類型的實(shí)現(xiàn)(難度系數(shù):)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)年級(jí)班別2021級(jí)8班學(xué)號(hào)3115005210學(xué)生姓名楊嘉慧
2025-06-23 15:11
【摘要】xyO________)(_______)15(cos,2cos)(sin)(???xffxxfxf?則滿足已知函數(shù)______)(,1)12()(2????xfxxfxf則滿足函數(shù)換元法_______)(,1)1(22????xfxxxxf則若湊整法待定系數(shù)法_____
2024-11-30 01:04
【摘要】個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)教案教案課題函數(shù)的單調(diào)性教師姓名學(xué)生姓名××××上課日期學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級(jí)高一教材版本人教版A學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握用定義法求函數(shù)的單調(diào)性2.掌握函數(shù)最值的求法重難點(diǎn)重點(diǎn):函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義,函數(shù)的最大(?。┲导捌鋷缀我饬x.難點(diǎn):利用函數(shù)的單調(diào)性定義
2025-07-15 19:52
【摘要】1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告選題名稱:通訊錄管理、八皇后問題、約瑟夫環(huán)、表達(dá)式求值系(院):計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè):
2024-09-14 16:33
【摘要】課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課題名稱輸入一個(gè)表達(dá)式,輸出其結(jié)果專業(yè)通信工程班級(jí)通信1101學(xué)號(hào)27
2025-01-27 04:38
2025-06-26 09:22
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告選題名稱:通訊錄管理、八皇后問題、約瑟夫環(huán)、表達(dá)式求值系(院): 計(jì)算機(jī)學(xué)院 專業(yè): 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
2025-04-09 06:24
【摘要】確定一次函數(shù)表達(dá)式一、教學(xué)目標(biāo)???(1)知識(shí)與技能目標(biāo)???1.了解兩個(gè)條件確定一次函數(shù)。???2.能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)的表達(dá)式。???3.能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)???經(jīng)歷對(duì)正
2025-01-31 06:40
【摘要】§臨川區(qū)云山中學(xué)付志華學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解兩個(gè)條件確定一個(gè)一次函數(shù);一個(gè)條件確定一個(gè)正比例函數(shù).(2)能由兩個(gè)條件求出一次函數(shù)的表達(dá)式,一個(gè)條件求出正比例函
2024-11-06 21:39
【摘要】《探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林市朝鮮族中學(xué)樸銀花《探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林市朝鮮族中學(xué)樸銀花總體設(shè)計(jì)理念在教材中這一節(jié)課是理論探究課。我想教材單從理論上探究彈性勢(shì)能的目的之一是力求學(xué)生切身體會(huì),微分和積分的思想方法在解決物理問題中起到的重要作用。但是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)
2025-07-15 20:58
【摘要】探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式北京市第一六一中學(xué)余衛(wèi)平一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想中學(xué)課程中的科學(xué)探究,是通過(guò)學(xué)生自己的探索性活動(dòng),變未知為已知的一類學(xué)習(xí)過(guò)程,其中是否包含實(shí)驗(yàn),并不是它的本質(zhì)特征。這節(jié)的探究就是一個(gè)不包含實(shí)驗(yàn)的理論探究。在高中物理中不要求學(xué)生掌握彈性勢(shì)能的表達(dá)式,也并不要求用彈性勢(shì)能的表達(dá)式解題,而是要著重讓學(xué)生體會(huì)探究的過(guò)程和所用的方法,所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師作為一個(gè)引
2025-07-15 21:58
【摘要】用兩種方式實(shí)現(xiàn)表達(dá)式自動(dòng)計(jì)算-1-一、設(shè)計(jì)思想(一)中綴轉(zhuǎn)后綴的設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)一個(gè)能實(shí)現(xiàn)表達(dá)式自動(dòng)求值計(jì)算,算術(shù)表達(dá)式由操作數(shù)、算符和括號(hào)組成。由于運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)不同還要考慮括號(hào)。所以表達(dá)式不可能一直的從左到右進(jìn)行,所以就借助棧來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)表達(dá)式的求值。首先要把算術(shù)表達(dá)式變換成與之等值的無(wú)括號(hào)表達(dá)式,也就是中綴轉(zhuǎn)后綴,它也是這個(gè)算法的關(guān)鍵。設(shè)
2025-06-23 14:51