【正文】 、企業(yè)、系處、班組、學(xué)生多層次教學(xué)監(jiān)控運(yùn)行體系，落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)檢查督導(dǎo)、評(píng)比制度。定期開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師技能比武等活動(dòng)，激勵(lì)教師提高自身素質(zhì)。③以人為本，統(tǒng)一思想，營造和諧向上的校園氛圍，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立“職教不興，我心不安”的責(zé)任意識(shí)，樹立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。通過六項(xiàng)改革，我們深深體會(huì)到。只有牢固樹立主動(dòng)對(duì)接需求、真誠服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，我們才有破舊立新的動(dòng)力和聚優(yōu)成勢(shì)的能力，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。對(duì)接產(chǎn)業(yè)、多元合作、長短并進(jìn)，服務(wù)社會(huì)，遷安職教中心這一新的辦學(xué)理念不僅盤活了職教資源，拓寬了辦學(xué)空間，也大大提升了職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，遷安職教中心成為遷安產(chǎn)業(yè)大軍的蓄水池，更成為經(jīng)濟(jì)騰飛的助推器。30年間，職中適應(yīng)遷安經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，由初始的十幾間房、幾十名學(xué)生、78名教師，發(fā)展到今天：擁有全日制、半工半讀、成人函授、各類短期培訓(xùn)，各類在校學(xué)生超萬人的國家級(jí)重點(diǎn)校、國家級(jí)示范性學(xué)校。30年間，遷安73萬人口有11萬余人接受或到職中參加過短期職業(yè)培訓(xùn)，我們的學(xué)生遍布遷安大地，他們有的成了行政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)主管，有的創(chuàng)辦了企業(yè)、開辦了農(nóng)牧場(chǎng)，有的成為企業(yè)的技術(shù)骨干、生產(chǎn)棟梁，有的成為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭雁、帶頭人。30年間，從上世紀(jì)90年代的農(nóng)科教結(jié)合、服務(wù)三農(nóng)，到本世紀(jì)初的面向市場(chǎng)辦學(xué)、推行校企合作，到今天對(duì)接產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新模式，多元合作，助推遷安經(jīng)濟(jì)騰飛，我們的辦學(xué)始終走在了全省乃全國前列。30年辦學(xué)歷程說明了職教中心順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求具有強(qiáng)大的生命力，30年辦學(xué)的輝煌成就證明職業(yè)教育在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可替代的作用，同時(shí)，30年的辦學(xué)積淀也為職教中心進(jìn)入全新發(fā)展階段奠定了堅(jiān)實(shí)的理論、實(shí)踐和物質(zhì)基礎(chǔ)，目前職教中心已經(jīng)進(jìn)入全新發(fā)展階段。二、遷安市對(duì)職教中心辦學(xué)的政策支撐30年來，遷安市委、市政府和社會(huì)各界為職教中心發(fā)展給予了有力的支持，全市上下，形成抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)的良好氛圍，辦學(xué)投入、生源保障、師資配套、畢業(yè)生扶持等做到了有政策、有措施、有落實(shí)。其中，職教中心部分占地552畝、可滿足全日制7500人、年短訓(xùn)10000人教學(xué)需要，軟硬件設(shè)施達(dá)到全國一流水平。其中，教育培訓(xùn)功能中心位列六大功能中心之首，核心就是依托河北聯(lián)合大學(xué)遷安學(xué)院、職教中心，將遷安教育做大做強(qiáng)，使教育既發(fā)揮基本功能為區(qū)域發(fā)展提供人力支撐，又能作為產(chǎn)業(yè)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長極。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了三年發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)了相關(guān)政策，其中要求職教中心要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)展辦學(xué)范圍，提升辦學(xué)質(zhì)量，提高服務(wù)遷安轉(zhuǎn)型發(fā)展能力，要瞄準(zhǔn)區(qū)域性技能型人才培養(yǎng)中心的定位，著力打造全省乃至全國一流的職業(yè)學(xué)校。三、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路和主要保障措施：緊緊圍繞遷安“四五”轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)計(jì)劃的實(shí)施，以創(chuàng)建國家級(jí)示范校、打造全國一流的技能型人才培養(yǎng)中心為目標(biāo)，加速建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分時(shí)間制相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合的多元化辦學(xué)體系，強(qiáng)力提升職教中心在遷安轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)中的貢獻(xiàn)度。中心就是堅(jiān)持尋找職業(yè)教育與遷安產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)積極調(diào)整發(fā)展步伐，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。跳出只注重學(xué)歷教育、教育部門單獨(dú)辦學(xué)的怪圈，把職業(yè)教育作為推動(dòng)遷安轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，瞄準(zhǔn)區(qū)域性教育培訓(xùn)中心的定位，積極推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展，構(gòu)建長短并進(jìn)的多元化大職教發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)職教中心在促進(jìn)就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)教育公平、促進(jìn)文化發(fā)展等多方面服務(wù)能力提升（能力保障地位）。目前，學(xué)校在首鋼遷鋼、津安等市內(nèi)外60多家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地,并嘗試多種合作辦學(xué)模式，如與九江線材實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，與正元包裝以股份合作形式辦印刷包裝專業(yè)，與上海鋼聯(lián)合作，建立中國鋼鐵企業(yè)總裁培訓(xùn)基地、鋼鐵培訓(xùn)與咨詢學(xué)校。專門設(shè)立招生辦公室，聯(lián)合各企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及同類學(xué)校，建立合作辦學(xué)聯(lián)合體，并積極探索域外合作招生途徑，打破原有的單純的以初中后為生源的招生模式，實(shí)現(xiàn)初中后中專班、高中后中專班、半工半讀中專班、專本科函授班、送教下鄉(xiāng)中專班五類學(xué)歷教育同時(shí)招生，2012年招生2800人，2013年將突破3000人。并建立畢業(yè)生召回制度，畢業(yè)生重新就業(yè)率達(dá)到98%以上。學(xué)校常年開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)素質(zhì)起到示范引領(lǐng)作用。④服務(wù)企業(yè)，建立校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，引入行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)和考核，推行理實(shí)一體教學(xué)，并建立校企定期互動(dòng)機(jī)制，與合作企業(yè)形成合作共生體。教學(xué)中，充分體現(xiàn)校企互動(dòng)，本著“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”原則，學(xué)校按企業(yè)需要量身定做人才，企業(yè)深入學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師深入企業(yè)的工藝流程，有的放矢，按需培養(yǎng)。⑸服務(wù)學(xué)生發(fā)展，建立對(duì)接崗位需求的培養(yǎng)模式為把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民及準(zhǔn)職業(yè)人。此外結(jié)合職中生特點(diǎn)，多形式培養(yǎng)學(xué)生，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。通過課間值班制、責(zé)任追究制養(yǎng)成良好的校風(fēng)。2012年，勇救落水兒童的學(xué)生李帥、李權(quán)、郭佳被河北省授予“見義勇為英雄”稱號(hào)。⑹服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，建立適應(yīng)市場(chǎng)化辦學(xué)要求的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)平臺(tái)①深化管理機(jī)制建設(shè)，實(shí)行機(jī)構(gòu)精細(xì)化管理，學(xué)校按需求明確、細(xì)化各部門責(zé)任分工，實(shí)現(xiàn)公平高效的有序管理，確保各部門工作有效開展。完善了學(xué)校、企業(yè)、系處、班組、學(xué)生多層次教學(xué)監(jiān)控運(yùn)行體系，落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)檢查督導(dǎo)、評(píng)比制度。定期開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師技能比武等活動(dòng)，激勵(lì)教師提高自身素質(zhì)。③以人為本，統(tǒng)一思想，營造和諧向上的校園氛圍，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立“職教不興，我心不安”的責(zé)任意識(shí)，樹立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。通過六項(xiàng)改革，我們深深體會(huì)到。只有牢固樹立主動(dòng)對(duì)接需求、真誠服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，我們才有破舊立新的動(dòng)力和聚優(yōu)成勢(shì)的能力，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。對(duì)接產(chǎn)業(yè)、多元合作、長短并進(jìn)，服務(wù)社會(huì)，遷安職教中心這一新的辦學(xué)理念不僅盤活了職教資源，拓寬了辦學(xué)空間，也大大提升了職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，遷安職教中心成為遷安產(chǎn)業(yè)大軍的蓄水池，更成為經(jīng)濟(jì)騰飛的助