從評(píng)價(jià)層面看當(dāng)代初中作文教學(xué)導(dǎo)向問題-閱讀頁
2025-08-02 09:41本頁面
【正文】 震撼心靈的 （永州中考題） ? 交流（海南中考調(diào)研題） ? 亮點(diǎn)（江西中考題） ? 讓我握住你的手（上海高考題） ? 怦然心動(dòng)的感覺（資陽中考題） 二、命題應(yīng)注意的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ? 搭建生活平臺(tái) ? 創(chuàng)設(shè)具體語境 ? 加強(qiáng)對(duì)話意識(shí) 三、教學(xué)導(dǎo)向 ? 當(dāng)代中學(xué)寫作教學(xué)模式： ? ▲ 范文教學(xué)法 ? ▲ 情景教學(xué)法 ? ▲ 章法教學(xué)法 ? ▲ 言語教學(xué)法 ? 言語教學(xué)法 ? “ 小文人語篇 ” （ 文學(xué)性散文 ） ? 言語教學(xué)法： ? 文類的重心不應(yīng)該放在 “ 我感想 ” 式的“ 文學(xué)性散文 ” ， 而應(yīng)該放在 “ 它如何 ” 式的文章乃至把自身的想象 、 情感對(duì)象化了的小說 、詩歌 、 戲劇等文學(xué)作品 。 ? 習(xí)作：選擇一位你所熟悉的教師進(jìn)行描寫 。 ? 修改：人物 、 事件 、 場(chǎng)景有無造假的嫌疑 ？ 人物或場(chǎng)景有無想當(dāng)然的描寫 ？ 是否只泛泛地介紹或空洞地概括 ？ 是否用自己的評(píng)價(jià)代替了具體的刻畫 ？ 例：虛構(gòu)：合乎情理的想象 ? 在一片古老的墓地 ， 安息著約翰 。 他的墓碑上寫著 “ 約翰 、 約翰 ， 走得這么快 ” 。 例：虛構(gòu)：合乎情理的想象 ? ▲ 這里發(fā)生過什么事 ？ ▲ 是誰一直在紀(jì)念他 ，照料他的墓地 ？ 是他的父母親 ， 還是其他人 ？也許是某個(gè)對(duì)孩子的死懷有愧疚的人 ？ ▲ 來的是一個(gè)人 ， 還是一群人 ？ ▲ 他們舉行過什么儀式嗎 ？ ▲ 當(dāng)時(shí)的環(huán)境 、 氣氛怎么樣 ？ 有沒有發(fā)生交流或沖突 ？ ▲ 最后的結(jié)果如何 ？ ? 轉(zhuǎn)換視角 ， 以下列人物為敘述者 ， 講述故事 。 ? 文學(xué)寫作教學(xué)的作用： ? 改變兩套話語系統(tǒng)的中學(xué)寫作現(xiàn)狀 。 ? 將課外文學(xué)閱讀引進(jìn)寫作教程 。 文學(xué)寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響 ? 享受語言的詩意使用 。 ? 嘗試情感的語言表達(dá) 。 ? 審美教
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