“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議-閱讀頁
2025-08-01 20:12本頁面
【正文】 不夠。 “隱在”的知識(shí)體系 ? 要研究教材，梳理其“隱在”的知識(shí)體系，比較自然而又扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中?？傊?，使用“部編本”語文教材，不要體系化，但要有體系。 兩種課型不同 ? 精讀課 主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味； ? 略讀課 主要不是老師講，而是學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到略讀課中，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。 區(qū)分兩種課型 ? “部編本”語文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度， ? 改“精讀”為“教讀”， ? 改“略讀”為“自讀”。 ? 老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中格外注意兩個(gè)問題： ? 閱讀方法， ? 閱讀速度。 ? 小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了 “和大人一起讀” ，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。 ? 初中則加強(qiáng)了 “名著選讀” ，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。 建議與推薦 ? 建議老師們 采取 1加 X的辦法 ，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。 創(chuàng)新點(diǎn)之六 ? 識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 漢語拼音教學(xué)注意兩點(diǎn) ? 對(duì)漢語拼音的要求不宜過高，這無非就是識(shí)字的拐杖， ? 另外，要重視一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。 創(chuàng)新點(diǎn)之七 ? 提高寫作教學(xué)的效果。但也注意到 避免應(yīng)試式的反復(fù)操練 。 ? 每次寫作課都突出一點(diǎn)，給予方法，又照顧全般。 ? 也會(huì)有些困難。 教材教法培訓(xùn) ? 本次人教社的培訓(xùn)。 ? 北京眾智云集教育科技公司 聯(lián)手 北京大學(xué)語文教育研究所 的培訓(xùn)。
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