嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)課程設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-07-28 22:57本頁(yè)面
【正文】 發(fā)送模式 * NONE 不正確模式 /*******************************************************************/static uint8 appSelectMode(void) { uint8 key。 //LCD 清屏 GUI_PutString5_7(25,6,OURSCC2530)。 GUI_PutString5_7(10,35,SW2 Light)。 LCM_Refresh()。 }while(key == HAL_BUTTON_1)。 GUI_PutString5_7(25,6,OURSCC2530)。 GUI_PutString5_7(10,35,Light)。 return LIGHT。 GUI_PutString5_7(25,6,OURSCC2530)。 GUI_PutString5_7(10,35,Switch)。 LCM_Refresh()。 } return NONE。通過(guò)SW4發(fā)送控制命令 * 參 數(shù)：無(wú) * 返 回 值：無(wú) /**************************************************************************************************/ void main(void) { uint8 appMode = NONE。 //配置PANID 2011 = RF_CHANNEL。 //需要ACK 請(qǐng)求 ifdef SECURITY_CCM //編譯未選選項(xiàng) = key。 //初始化板的外圍設(shè)備(包括 LED LCD 和按鍵等) if(halRfInit()==FAILED) //初始化 RF { ctrPCA9554FLASHLED(5)。 //點(diǎn)亮 LED6，以指示設(shè)備正常運(yùn)行 GUI_PutString5_7(10,22,Simple RF test)。 LCM_Refresh()。 //等待按鍵1按下，進(jìn)入下一級(jí)菜單 halMcuWaitMs(350)。 //設(shè)置應(yīng)用職責(zé)（角色） 同時(shí)在LCD 上顯示相應(yīng)的設(shè)置信息 if(appMode == SWITCH) //發(fā)送模式 { ctrPCA9554LED(2,1)。 //執(zhí)行發(fā)送模式功能 } else if(appMode == LIGHT) //接收模式 { ctrPCA9554LED(3,1)。 //執(zhí)行接收模式功能 } } 四 測(cè)試、— 、測(cè)試流程 、實(shí)驗(yàn)設(shè)備： PC 機(jī)一臺(tái)； 仿真器，usb 線(xiàn)（A 型轉(zhuǎn)B 型） ； 1 塊，帶 LCD 的智能主板 1 塊， 天線(xiàn)1 根。然后通過(guò) LCD顯示測(cè)試結(jié)果，結(jié)果的顯示分為兩個(gè)部分，一部分是通過(guò)16個(gè)矩形條的形式同時(shí)顯示各個(gè)信道中的信號(hào)強(qiáng)度，16個(gè)矩形條從左至右依次代表信道 11到信道 26 的 RSSI 值，其中矩形越高，表示該信道的 RSSI 值越強(qiáng)。其中按鍵功能分配如下： SW1 開(kāi)始測(cè)試 SW2 顯示 RSSI 值的信道加 SW3 顯示 RSSI 值的信道減 測(cè)試中，矩形高度的變化是完成一次測(cè)試就改變一次。其中掃描 16個(gè)信道的間隔為2000us。、設(shè)計(jì)步驟: 給智能主板供電（USB外接電源或2節(jié)干電池）。 將智能主板上電源開(kāi)關(guān)撥至開(kāi)位置?！啊璡OURS_CC2530LIB\lib13(spectrum_analyzer)\ IAR_files”，下載程序。 觀察 LCD的顯示結(jié)果。程序流程圖 五 參考文獻(xiàn)[1]覃團(tuán)發(fā)、姚海濤、覃遠(yuǎn)年、陳海強(qiáng). 嵌入式開(kāi)發(fā) . 重慶大學(xué)出版社[2] .CC2530手冊(cè). 電子工業(yè)出版社[3]沈振元、聶志泉、趙雪符. 無(wú)線(xiàn)通信原理. 西安電子科技出版社[4]邱玲、朱近康、孫葆根、張磊. 嵌入式開(kāi)發(fā)與編程. 人民郵電出版社[5]郭梯云、鄔國(guó)揚(yáng)、（第三版）西安電子科技大學(xué)出版社 總 結(jié)通過(guò)這一次的課程設(shè)計(jì)，我不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更使我懂得如何做事。但可惜的是，每次都沒(méi)有，而本來(lái)并不優(yōu)秀也不是骨干的我無(wú)奈成為了矮子軍里的姚明，我只好在無(wú)限的感慨中奮力完成課程報(bào)告。 在為期兩周的嵌入式課設(shè)當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了課本的知識(shí)，上網(wǎng)查了很多。不過(guò)在老師的進(jìn)一步講解之后，我們逐步認(rèn)識(shí)和理解了其中的關(guān)鍵，而且又對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有了升華。離開(kāi)了實(shí)踐的理論是沒(méi)有任何意義可言的。同時(shí)，在與同學(xué)共同在解決一些問(wèn)題的過(guò)程中，提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在兩周的時(shí)間中，我們的指導(dǎo)老師時(shí)時(shí)在我們的身旁引導(dǎo)我們，幫助我們，傾注他們所有的才華，用心血讓我們學(xué)會(huì)從理論走向?qū)嶋H這一目標(biāo)十分辛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。謝謝我們的指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助！也謝謝同學(xué)之間的互相幫助！21
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