【正文】 須分開走線，最后在接到系統(tǒng)電源線上、地線上。（9） 導線寬度與流過導線的最大電流有關。（10） 在高頻電路中必須嚴格限制平行走線的最大長度。 例如，時鐘電路在焊錫面連線時，信號線最好不要通過元件面的對應位置。這樣必要時可將晶體振外殼接地。（2） 單面板中跨線設置原則。在PCB上設置跨接線時，應遵循如下原則： 通過精心調整元件布局，把跨接數(shù)目減到最小。 跨接線之間不能交叉。3 循環(huán)彩燈的系統(tǒng)組成 555定時器電路 定時器電路產生時鐘脈沖[2] [5] [18]555集成時機電路是一種模擬、數(shù)字混合型的中規(guī)模集成電路，可接成多諧震蕩電路，產生單位脈沖，用于觸發(fā)計數(shù)器，在延時操作中，脈沖由一個電阻和一個電容控制。555會在下降沿觸發(fā)和清零。 555定時器組成的多諧振蕩電路根據(jù)設計要求，其電路圖接法如上圖所示： 式中C4= R13=91k,R12=470k 由公式[3] T=（R1+2R2）Cln2 （21） T= T=555定時器的輸出波形 圖 555定時器的輸出波形 74F161A及74LS194的功能 74F161A四位二進制同步計數(shù)器[4]74F161A是四位二進制同步計數(shù)器，具有計數(shù)、保持、預置、清零功能。 CLR為異步清零端,低電平有效。 PE、TE為計數(shù)允許控制端，高電平有效，只有當CLR=LD=1，PT=1，在CP作用下計數(shù)器才能正常計數(shù)。將PPPP4分別接低電平。第二個計數(shù)器來進行彩燈三次閃爍控制，共計數(shù)六次。所謂移位功能，是指寄存器里存儲的代碼能在移位脈沖的作用下依次移位。74LS194是四位移位寄存器，它具有并行輸入，并行輸出，左右移動功能。當S1S0=00時，為保持狀態(tài)。當S1S0=10時，進行左移操作，當S1S0=11時，進行送數(shù)操作。在這次設計中，它只進行了左移，并利用了兩個移位寄存器的串聯(lián)，依此來進行彩燈的移位。其引腳及邏輯符號如下： 圖中：AD:并行碼輸入端。SR、SL:右移、左移串行碼輸入端。74LS194控制彩燈的輸出情況，通過D觸發(fā)器來控制節(jié)拍的快慢。由于循環(huán)彩燈依次亮后，又要依次滅，再閃爍四下，所以要把74F161A的輸出端CO經過一個非門接到74LS32這個與門，又經過一個非門接到S1，以實現(xiàn)74LS194的移位輸出。這樣就完成了循環(huán)彩燈的循環(huán)控制。[1]在Protel中完成對電路圖的繪制，然后編譯進行改錯，直到沒有錯誤為止。剛開始彩燈都不亮，再請教老師后才知道，要在發(fā)光二極管后面串聯(lián)上電阻。經過與本組其他成員的共同分析，我們得出：可能是555參數(shù)或接法不對。又經過耐心的對仿真過程的觀察后，我得知電路的設計是正確的至此完成了，對電路原理圖的設計。在封裝時，要注意，因為對于同一個元件可能有多封裝方式。 封裝完成后，把原理圖導入PCB板。觀察元件的三視圖，以保證封裝是正確。到布線錯誤為零時就完成了對PCB板的布線工作。制板時要盡量使線不要相連，以免制出的板不能使用。焊接與調試過程中又很多問題。調試時可能得不出仿真時的結果，這是正?，F(xiàn)象，要結合各方面進行考慮，可能是由于電阻，電容，或者是電路的焊接問題。完成了這次課程設計的任務要求。 調試中出現(xiàn)的原因、故障及排除的方法[12] [13 ] [15] [18] （1） 彩燈有一種變化花樣，沒有其他花樣；可能是移位計數(shù)器的S0，S1控制端出現(xiàn)問題，應該檢查循環(huán)控制邏輯電路。芯片是否功能完好。(2) 彩燈無規(guī)律變化；原因可能是555電路產生的信號不穩(wěn)定，或者是在555電路中沒有標準的計算個電阻的阻值，電解電容，陶瓷電容的使用是否正確。（4） 實驗過程中燈一會亮一會不亮； 最后可能是導線的接觸不良問題，應該首先從電源是否良好的接入電路開始檢查，在檢查555定時器是否正常工作，最后檢查芯片各管腳電壓。感覺在這段時間中自己學會了很多東西，如設計電路重要的是思路要清晰，一旦有了自己的思路就應該有層次有條理的探索下去，只要堅持自己的觀點和判斷，就一定能實現(xiàn)，即使最后發(fā)現(xiàn)走進了死胡同，但是探索設想與求證的過程確實通往另一條道路必不可少的環(huán)節(jié)。學習吸收別人的長處是應該的，但不能完全沉浸進去，要有自己的思路和觀點，并且努力去實現(xiàn)，這就是快樂的最大源泉。在設計過程中我認識到了自身知識掌握方面的缺陷，通過這次課程設計,我認識到了自學的重要性,以及提高獨立動手能力的重要性。同時我也認識到了自己有很多不足之處，以后還又很多東西要學，以后我會更加努力學校。在這次的設計中我也認識到了自己專業(yè)知識的嚴重不足，也收獲了很多。八個彩燈的亮與滅雖然都符合要求各亮，但是也有很多問題。第四，主要就是由于所給元器件限制，沒有完全符合要求器件導致最終的時間間隔不是一秒。其中在PCB板布線過程中我，我感觸最大，一方面是，Protel軟件的實用與方便，避免了手工布線的費時與錯誤；另一方面是，布線是一個要耐心和慢活，不能急，要在一次又一次的改進中去完成布線。 收獲通過這次畢業(yè)設計，我收獲了許多?？煽偨Y為：（1） 、鞏固數(shù)電知識 這次設計主要是運用數(shù)字電路邏輯設計的一些相關知識，在整個實習過程中，都離不開對數(shù)字電路課程知識的再學習。而且還參考了數(shù)字電路實驗指導書， 關于芯片的管腳，里面有清晰的描述。這次的實習中應用了整塊板子，實習后對電路板的組成完全了解了，并能熟練運用。在導線的連接上，如何選擇導線走向是關鍵，我們應該盡量保證所連電路的簡捷，寧短勿長，合理布線。所以站在美的角度對自己的電路進行改良是很必要的。我當然不會錯過。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過程中的深入理解，這需要的是一種理論聯(lián)系實踐的能力。有些知識在理論上可能完全沒錯但到了實際中則不然。平時試驗中，我就很認真，所以會比平時不動手的要輕松地多。我們的設計不同，我只是給大家啟發(fā)了一個思考點。在設計時和同學相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人對問題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的idea，其他人的設計也可能有比你出色的地方，很好的借鑒，并在大家的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設計方